小学语文《江雪》教学教案模板

简迷离

  【设计理念】
　　　扩大对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。）
　　　3. 四人小组交流一下你们的学习成果。
　　四、 集体交流，适时点拨。
　　（一）明白诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
　　　1. “千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？
　　　2. 这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生明白词句的意思，又进行了词语的积累。）
　　（二）明白“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
　　　1. 写景是为了抒情，抒什么情？读读后二句。
　　　2. 说说这二句诗的意思。
　　　3. 老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？
　　　4. 这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。
　　（三）了解背景，体会意境。
　　　1. 读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？）
　　　2. 了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。
　　　　　唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。
　　　　　柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。
　　　　　面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。
　　　3. 了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？

　　五、 课外延伸。
　　　　唐诗题材广泛，内容丰富，诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。
　　(一)《渔歌子》
　　　1. 这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活，而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。
　　　2. 自己根据注释，读懂这首诗。
　　　3. 背诵古诗。
　　（二）《枫桥夜泊》
　　　1. 根据注释自己读读这首诗。
　　　2. 猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何？
　　　3. 背诵古诗。
　　六、 总结。