小学语文学弈(北师大版六年级上册)模板

简迷离

  


教材分析

    这篇文言文通过弈秋教二个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教二个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这二个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。

教学目标：

    能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特殊的语言现象。从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。能从课文延伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高语言综合素质。

教学重点：

    学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

教学难点：

    学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲解。

教学构想：

    简要介绍一点古文的特点和学习它的意义，调动学生的学习兴趣，为学好本文提供动力。重点词语应当由学生对照注释来明白，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难老师予以帮助。树立“朗读是第一位”的观念，可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生熟知的成语故事，培养学生学习文言文的兴趣。

教学准备：

    成语故事和孟子的资料

教学时间：

    2课时

第一课时

教学内容：

    学习本课生字，明白词语的意思。练习朗读。熟读课文。

学生学习过程：

    一、激趣导入

    1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

    2．读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）

    3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

    4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

    二、自读课文，解决疑难。

    1．按要求读文。

    （1）读准字音。

    （2）画出不明白的词语，结合工具书和注释解决。

    （3）掌握生字字形。

    2．汇报交流

    （1）字音：指名读文，纠正字音。

    huì   wéi    hú 　 zhuó   fú    yuē

    诲    惟    鸿鹄  弓缴   弗若   曰

    （2）解释古文词语的意思。


    三、熟记课文。读正确、流利。

    1．老师范读。

    2．指导文言文读法。

    3．学生练读。

作业设计：

    1．读课文。

    2．结合注释明白课文内容。

板书设计：

学弈

一人：专心致志

一人：三心二意

课后反思：





第二课时

教学内容：

    明白课文内容，明白课文中蕴含的道理。熟读、背诵课文。

学生学习过程：

    一、再读课文，整体感知。

    自由读课文，思考：课文讲了件什么事？（二个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）

    二、深入明白课文内容。

    以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思， 老师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。

    1．逐句明白。

    弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教二个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）

    2．用自己的话连起来说一说。

    三、体会文章中心。

    1．什么原因使得二个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）

    2．请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）

    3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）

    四、背诵课文。在熟读、明白的基础上指导背诵。

作业设计：

    1、默写学弈。

    2、结合实际谈谈对本课的明白。

板书设计：

学弈

做事要专心致志