小学语文体育颂(北师大版六年级上册)模板

简迷离

  


教材分析

    这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。高歌了体育所蕴含的伟大精神。

教学目标：

    让学生体会文章主旨，明白体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：

    让学生在准确明白奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：

    理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教学构想：

    学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会明白体育精神。鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。

教学准备：

    奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料

教学时间：

    2课时

第一课时

教学内容：

    初读课文，整体感知课文内容。

学生学习过程：

    一、激趣导入：

    同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么？（同学发言）谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？

    那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

    二、学生自由朗读课文，初步明白课文内容，并找出值得留心的字词。

    1、易读错的字板书并注音：

    欢娱 塑造 匀称 协调诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

    2、根据语境明白词义：

    容光焕发 绞缢 猝然晨曦

    三、分析课文：

    1、交流顾拜旦的资料。

    2、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）

    3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

    第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

作业设计：

    1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。

    2、背诵自己喜欢的段落。

板书设计

体育颂

顾拜旦

力与美  精神  促进

课后反思：




第二课时

教学内容：


    感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

学生学习过程：

    一、复习巩固上节课的主要内容。

    1、学生感情朗读课文。

    2、说说文章的主要内容。

    二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

    1、学生自由读课文。

    2、分小组讨论，文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

    三、阅读文章第二自然段，“二者和谐统一”一句中“二者”指什么？

    1、学生自由读课文。

    2、分小组讨论：（力与美）

    四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

    五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

    六、比较阅读《手拉手》。

    1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）

    2、二篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

    七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
作业设计：

    1、背诵课文。

    2、办奥运手抄报。

板书设计：

体育颂

互相了解、团结、友谊、公平竞争