小学语文《我真希望》教学教案模板

简迷离

  教学主题：调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
　　（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字课文，导入
　　1.读生词卡片；
　　2.背诵课文。
　　师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
　　（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。）
　　二、交流调查结果，拓展延伸
　　1.全班交流汇报自己的调查结果；
　　2.谈自己的感受。
　　师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？
　　3.语言实践，拓展延伸。
　　师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
　　4.小组交流。
　　5.全班交流，适当点评。
　　（点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。）
　　三、巩固课文，加强语言文字的练习
　　1.出示问题，填上恰当的词语
　　洁白的（）芬芳的（）动听的（）
　　2.指导“我会写的字”
　　①出示我会写的字，引导观察。
　　②学生试写感悟，交流体会。
　　③根据书写情况，老师范写指导。
　　④学生再练。
　　3.采集本课中表达环境美的词语。
　　（点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将老师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。）
　　四、总结
　　师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！
　　课后反思：
　　将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。
　　专家评析：
　　这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，老师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、老师、文本之间的对话过程。
　　（一）较好地体现了“学生是学习的主体”的理念
　　“学生是学习和发展的主体”。语文学习是学生的个性化行为。本案例中，老师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。“学生愿读哪一节，就先读哪一节”，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。
　　（二）以“悟”为主，落实“读”的训练
　　朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学中，老师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。
　　（三）信息技术与语文学科有机的整合
　　在本案例中，老师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。