小学语文《减一减》教学教案模板

简迷离

  　教学目标
　　　1?认识本课10个生字，会写5个生字。
　　　2?在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
　　　3? 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
　　教学重点
　　　1?认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。
　　　2?自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。
　　教学准备
　　　老师：准备本课的生字词卡片。
　　　学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
　　课时安排
　　　1课时。
　　教学过程

　　一、复习旧知识，激趣导入
　　　　复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
　　二、观察字形，初步感知
　　　1?在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
　　　2?小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。
　　　3?好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？
　　　4?抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。）
　　　5?学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？
　　三、自主识字，发现方法
　　　1?自读课文。
　　　　（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
　　　　（2）去掉拼音你会读吗？试试看。
　　　　（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
　　　2?检查自学效果。
　　　　（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。
　　　　（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。
　　　　（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太明白，交流交流，老师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。）
　　　　（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？

　　四、朗读短文，总结方法
　　　1?出示活动卡片，老师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。
　　　2?读一读书中的短句，感悟方法。
　　　3?现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）
　　　4?谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后老师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！
　　　5? 这样好的方法你能记住吗？试试看。
　　五、指导写字，把握结构
　　　1?出示“千”、“干”、“王”字。
　　　　读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）
　　　　看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）
　　　　说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）老师板书。
　　　　描一描：写这个字要注意什么？
　　　　练一练：学生认真书写。
　　　　赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。
　　　2?指导“万”、“户”字。
　　　　按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。
　　六、自主实践，迁移拓展
　　　1?小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）
　　　2?小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。