小学语文《放飞蜻蜓》教案(苏教版三年级下册)模板

简迷离

  




教学目标：
　　　1、学会本课9个生字，认识4个生字。明白由生字组成的词语。
　　　2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。明白重点语句，能正确地读出句子的语气。
　　　3、明白课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　　4、引导学生逐步养成边读书，边思考的熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
　　7、小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
　　8、导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了
　　　 关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有关蜻蜓的知识。
　　1、学生自由读2——10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
　　2、指名读，小组交流，大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激发情趣再读再读。
　　　[引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良好的读书习惯。同时，在学生充分自由品读的基础上合作互动学习。]
　　3、总结概括：我们都了解了蜻蜓的哪些知识？用“我知道了……，还知道了……”的句式练习说话。
　　　[发展学生的语言要落实在语文教学的各个环节中。]

四、课外作业，拓展学习：
    你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？回家收集有关资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
                            第二课时

一、复习回字词，回顾课文
　　1、读生字卡片及词语。
　　2、指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？
　　3、板书：捉放讲
二、交流资料
　　1、小组交流：
　　2、语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？
　　　如：我喜欢蜻蜓。
　　　　　蜻蜓是我们的朋友。
　　　　　蜻蜓很美丽。
　　 [再次进行语言训练，激发学习情感。]
三、研读课文，感悟人物。
　　1、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？
　　2、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
　　3、可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段（11自然段）
　　　（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
　　　（2）从“放了它，放了它”连喊了二遍，体会孩子们的心情。
　　4、引导思考：
　　　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。
　　　　此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？
　　　　这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人。
　　5、研读二、三段
　　　（1）分角色读第二、三段，想一想：
　　　　　陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？
　　　　　如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
　　　（2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。
　　　　　重点探究：
　　　　　A 陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
　　　　　B 陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
　　　　　　提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？
　　　　　C 孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
　　　　　　（学生读议）
　　6、练习分角色朗读。
　　　　同座间练习，再次体会人物的心理。
　　　　指名演读，集体评议
　　7、启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？
四、指导写字
　　1、出示本课生字，学生再次认读。
　　2、学生自学。
　　3、汇报学会的字。交流。
　　4、老师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行提示。
五、作业设计：
　　1、抄写生字词。
　　2、练习分角色朗读课文。
　　3、查阅有关陶行知先生资料。