小学语文菩萨兵(苏教版三年级下册)模板

简迷离

  一、谈话导入　　
                  1．同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思？
                  　　
                  2．学生交流。　　
                  3．师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。　　
                  4．师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？着堂课，我们就一起来研究这个问题。　　
                  （设计意图：的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
                  H、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？　　
                  （设计意图：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感，让学生在不知不觉中将这种情感内化为自己的情感因素。）　　
                  I、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）　　

                  （设计意图：小学生天性活泼好动、好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过“利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。”
                  在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。）　　
                  J、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”　　
                  K、师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”　　
                  （三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？　　
                  引导学生分二层体会：　　
                  1．从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。　　
                  2．出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。　　
                  A、出示长征的背景资料：长征：指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。
                  　　
                   　　
                  　 　
                  　 　
                  B、抓住“休整”一词，引导学生想象说话：朱德和红军战士本该做些什么？现在却在做些什么？　　
                  （设计意图：目的是由“长征”这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间，让学生体会朱德和红军战士菩萨似的心肠。）　　
                  C、朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，我们先来听一首歌，课件播放，歌词如下：　　
                  我们共产党人，好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，　　
                  就要同那里的人民结合起来。　　
                  　 　
                  我们共产党人，好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，　　
                  就要同那里的人民结合起来。　　
                  在人民中间生根、开花    在人民中间生根、开花……　　
                  　 　
                  （设计意图：电教多媒体是一种教学辅助手段，运用得当，有助于帮助学生明白，感悟。情感与情景相伴，触景自然生情。在画面、声音的渲染下，读好课文也就水到渠成了。）　　
                  D、歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此明白深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”　　
                  E、师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？　　
                  F、出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。　　
                  （设计意图：对藏族人民的习俗，学生基本没有了解，因此，通过展示藏民伏地膜拜的照片，讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜，进一步感受藏民对朱德、对红军战士的崇敬只情。）　　
                  G、师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。　　
                  H、师总结，出示对联　　
                  军心民心心心相印　　　　　　横批：藏汉一家亲　　
                  军情民情鱼水情深　　
                  四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。