小学语文 《开天辟地》教学教案模板

简迷离

  教学目标

1.有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。

2.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重点

盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这二部分内容，体会盘古伟大的献身精神。

教学难点

引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生。（生齐读）（很有气势）

3．同学们，你们看天地出现了。引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。读过了有什么感觉？是啊，这是一种多么壮观的景象啊。

4．同学们，再仔细读读，你发现了什么？(对偶，许多对应的反义词，近义词）
（三）学习第三～六自然段。

1．（课件出示顶天立地的图）天和地分开后看到了什么？（生交流）

老师不但看到了天地出现了，还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间。他就是盘古。

2．（课件出示第三～五自然段）（指读）

盘古顶天立地了多长时间（一万八千年 几千万年），这样做是为了什么？你准备用什么样的词语形容他？（坚定不移）

盘古为了人们有一个光明世界，坚定不移的顶天立地了几千万年。

3．同学们，天不能再高了，地不能再厚了，而盘古也不能再长了，天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。（指读第六自然段）

听了朗读，有没有什么地方特别让你感动？

“精疲力竭”（引导体会盘古顶天立地的艰辛）

“含着微笑倒下去” （引导体会盘古高尚的思想，伟大的献身精神）他胜利了，成功地把宇宙分开了；天地再也不会合拢，他死的无怨无悔。

齐读。

指导背诵。

这是多么伟大的心灵呀！面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，那么乐观。

（四）学习七自然段。

1．课件出示第七自然段，生自由朗读。

除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。（临死的时候，他的身躯化成了万物）

有时候伟大是需要付出沉重代价的（盘古的身体化成了万物）。

同学们，能从这里的某一句或二句谈一谈为什么你觉得盘古伟大吗？（生答）

2．（课件播放音乐）同学们，盘古悲壮地倒下了，他死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄。因为：（老师引读）

3．九个变成了，句式多整齐，想象多丰富啊，也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。不信，你看，那风和云就是盘古呼出的气；你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音；你感受到了吗？那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。

4．背诵第七自然段。

（五）学习第八自然段。

就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

1．“就这样”，承接上文。“这样”指上文讲述的盘古所做的一切。

2．朗读体会第八自然段总结全文的作用。

3．指导背诵。

三、总结全文

1．开天辟地是个神话，演变到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并赋予了他新的内涵，在这里开天辟地还是开辟天和地的意思吗？（学生交流）

2．只要我们有信心，有勇气，有信念，相信在学习中甚至是以后的工作中，我们也能开辟出一番属于自己的新天地。

四、课外作业

    回家后，将这个美丽的神话传说讲给身边的人听


板书设计

12 开天辟地


开天辟地   向往光明

顶天立地   坚定不移

                      化生万物   造福人类