小学语文《鸟语》(苏教版四年级下册)模板

简迷离

  课时目标：

1、 能有感情地朗读课文。

2、 明白课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教具准备：

小黑板，挂图

教学过程：

一、复习

  1、上节课我们知道了“我”从小就（喜欢鸟），“我”渴望（通晓鸟语）。“我”通晓鸟语的目的是什么？

  2、“我”既然这么渴望通晓鸟语，那“我”就光想吗？“我”是怎样做的？

二、学习第4、5自然段

  1、我们来看看“我”是怎么与鸟儿交谈的。首先，我们来看看“我”与布谷鸟的交往。自由朗读第4、5自然段，说说你读懂了什么？从哪些词语可以看出来？划一划。

  2、交流。指名回答，齐读词语。

  3、“我”这么喜欢布谷鸟，到底喜欢到什么程度？用一个词语来表示。

  4、观察挂图，图上画了什么？从这幅图上，你仿佛听到了什么？看到了什么？悟出了什么？

  5、文中怎样来描述的？指名读，齐读。

  6、想一想“我”和布谷鸟交谈的情景，请同学来学一学。

7、你们看布谷鸟还对“我”说了什么？

8、他们谈得这么愉快，他们会是什么关系？

9、齐读，总结学习方法。

三、学习第6、7自然段

  1、我们用学习“我”与布谷鸟交往的方法学习第6自然段。

  2、我们知道了什么？为什么？从哪些词语可以看出来？划一划。

  3、交流，人们喜欢喜鹊。“我”喜欢喜鹊。

  4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？齐读。生活中有哪些喜事？你们愿意当一回喜鹊来报喜吗？

  5、第7自然段与第6自然段有什么不同？默读。

  6、从第1句话中可以看出什么？

  7、“我”以“知音”自居表现出什么？“我”把鸟儿看作什么？

8、为什么说鸟儿是“我”的老师？齐读。

四、学习第8自然段

  1、齐读

  2、“我”为什么会发出这样的感叹？

  3、鸟语让你遐想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们找到了又一个“知音”，鸟儿的确是—我们的好朋友哇！满怀深情地再读最后一段：鸟儿的确是我们的好朋友哇！

五、根据板书总结回忆全文

六、作业

这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有二个小练笔：

　　1、听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受。

　　2、围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟类。

板书设计：15鸟语

┌────倾听────┐

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朋友               接近、交谈

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└────猜想────┘