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小学语文《拉萨古城》教学教案模板

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发表于 2014-11-7 15:34:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
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  郭锦荣

一、 听《坐上火车去拉萨》歌曲导入

1、要求学生闭上眼睛认真听,说说听到了什么?歌中写的是什么?

2、课件展示课题,学生读题。

3、根据课前预习学生收集到的知识,说说对拉萨的了解。(用一句话)

4、师问:想更多地了解拉萨吗?

二、学习课文

1、学生读文(自己读自己的,读准字音),从文中去寻找去发现。

   学生读书时,老师板出“宝幢、虔诚、鎏金”让学生进一步熟悉。

2、学生再次默读全文,从文中找出最能表达作者情感的一句话来。

课件展示(这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。)

3、学生读读这句话。问:有什么问题吗?

   A、为什么是神秘之地,神圣之地,幸福之地?

   B、这一切具体指什么? (藏族民居、大昭寺、八廓街)

4、你喜欢文中的写的哪处景物就读哪个部分,用自己喜欢的方式读书。读的过程中,文中哪些景物最吸引你动手画一画。

5、学习第4自然段(八廓街)

①指名学生读这一部分。

思考:A文中有一句话写出了八廓街的特点,是哪一句。(课件展示:它是一道宗教的江,是一条生活的河。)说说你的明白。

      B、能从文中找出哪些具体指宗教的江,哪些是指生活的河吗?

       这条街是既矛盾又统一。(学生板出“矛盾 统一)

      C、发现了这些句子在写法上有什么特点吗?(排比:在一起…在一起。)回顾以前所学排比手法,并读一读(漓江的水真静啊……),再练说排比句式。

②、课件展示第4自然段相关语句。学生读一读。

回到中心句:是什么让圣地拉萨富有魅力? (既矛盾又统一的八廓街)再读最后一句,进一步体会。

过渡:看完了八廓街,接下来我们应到哪里去走走呢?   

6、学习第3自然段(大昭寺)

①、喜欢大昭寺吗?读读这一部分好吗?这一部分中最吸引你的是什么?想感受一上吗?

(谁上来轻轻点击一下)课件展示大昭寺景点。

②大昭寺给你留下了什么印象?你会怎样赞叹呢?假如你是一位归来的华侨你会怎样赞叹?假如你是一位外国游客你会怎样赞叹大昭寺?能用一二个词语来概括大昭寺吗?

③、现在又是什么让你感到古城拉萨富有魅力。(宏伟典雅的大昭寺)回到中心句。

7、学习第1、2自然段(藏族民居)

①了解民居的特点。(课件展示藏族民居并附第1段文字。)

学生板出:独特、鲜明

②分析经幡的意义(课件展示民居经幡)

问:你看到了什么?(经幡)

③学生读第2自然段,你能发现经幡它有什么意义吗(学生用文中的话回答)

④设想:A、如果我们去游玩,藏民们在头上插上经幡他们在祈盼什么?


    B、如果他们的亲人出远们在头上插上经幡他们在祈盼什么?

C、在伟大的祖国生日时,他们插上经幡他们在祈盼什么?

D、2008年奥运开幕时,他们插上经幡他们在祈盼什么?

⑤体会。(课件展示第二自然段并附布达拉宫图。)

⑥再回到中心句。现在是什么让你感受到拉萨富有魅力?(民居)学生再读中心句。

三、(巩固)再次体会拉萨古城,学生做小导游绍拉萨。

四、(结束)相约拉萨。(音乐
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