小学语文《顶碗少年》教学教案模板

简迷离

  企石镇中心小学  刘润华 黄炳光

设计理念：

一、          弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序。

二、          感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气。

三、          能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

教学目标：

一、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

二、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课，明确表演：

（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”

①你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。）

②请大家用称赞的语气同桌一起读一读。

（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”

①这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）

（3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”

①从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心）

②引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。）


③请你们带着镇定的语气读一读。

（4）老师小结：顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！

第二次表演：

（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。”  

“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。”

①四人小组朗读，体会少年的镇定自如。

（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”

①从“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）

（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”

“场子里一片喧哗。”

“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”

①观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）

②引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？

（8）老师小结：少年二次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？

2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。

第三次表演：

（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”

①从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）

②引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？

（2）老师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。（板书：镇定、充满信心）

3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。

4、品读描写少年的语句，体会少年内心活动的变化过程。

（三）感悟哲理。

1、说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）

五、总结全文

   老师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，失败乃成功之母。（板书：

“失败乃成功之母”）

六、作业

（一）读了课文，你想到了什么？把你想到的内容写下来。



板书设计：               

4*顶碗少年



镇定、充满信心      沮丧、信心顿失      镇定、充满信心

（失败）          （再失败）           （成功）

“失败乃成功之母”