小学语文《孙中山破陋习》第二课时 教案教学教案模板

简迷离

                        18、孙中山破陋习
                                          杜叶风
教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
一、揭题
　1、同学们，今天我们继续学习18课　　　
2、齐读课题
二、检查复习。
　　　1、通过上一节课的学习，我们已经都了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
　　　　　板书：姐姐
　　　2、学生交流
　　　　　板书：　　　活泼　　　能干
　　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
　　　　　板书：孙中山　　　喜欢
　　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。今天我们所要学的可比昨天要复杂的多，你
有信心学好吗？
三、精读课文，质疑问难（第八自然段）
　　　　过渡：嗯，真棒！我们已经知道了孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，       可是啊，姐姐慢慢的长大了，他的生活也随之发生了变化，我们一起去看一看发生了什么变化
　　　1、读了第八自然段，你有什么疑问吗？
　　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：
　　　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？
　　　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
　　　3、读书是解决问题的最好办法，你能通过自己的读书来解决这些问题吗？去细细的读一读第二到第七小节　　
四、整体感知（第二～第七自然段）。
　　　1、自读课文第二～第七自然段。
　　　　　思考：你现在能解决哪一个问题了？你知道活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的  歌声被一件什么意想不到的事带走了？
　　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）
五、精读课文2--7节
　　　1、师生齐读：这一天，孙中山从外面回来，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干什么？　　（读）　
2、读了这一小节，你知道了什么？
　　　3、学生交流。
　　　　板书：痛苦　　　流泪
　　　4、你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？
　　　　（1）　长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。
　　　　（2）昨天老师已经布置大家回家，从家人那了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解啊？来说一说吧？（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
（3）再读第三节。我们一去看看缠过的小脚，有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，相当于十厘米左右，你去量一量你自己的脚，说一说感受
　难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

　　　5、那么这样的小叫我们的写字能穿吗？那怎么办呢？就需要特制一种鞋子。有兴趣去看一看吗？（课件出示）
　　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？
　　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
　　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？
　　　　　（板书：生气　　　心疼）
　　　9、师：所以他同妈妈去争论，来看一看他是怎么说的？（指名读）尊重山反对妈妈的理由是什么？
10、学生交流。
　　　　（1）　孙中山生气的理由：生读。
　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就像吃官司一样。
　　　　（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）
　　　　（3）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。
　　　　（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。
　　　11、这种理由真是不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……
　　　12、最终妈妈又没有被孙中山说服？（妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。）
　　　13、比较句子。
　　　　　妈妈把孙中山推出了房门。
　　　　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……
　　　　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。
　　　　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。
　　　　（2）齐读第二句。
　　　14、读3--7节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，男生做孙中山，女生做妈妈　　　
15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）
　　　16、学生交流。（姐姐……妈妈……自己……）
　　　六、总结课文
1、从那以后，（引读）孙中山再也看不到……听不到……
　　　　　（板书：没有笑脸　　　没有歌声）
　　　2、比较句子：
　　　　　这件事刺痛了他的心。
　　　　　这件事深深地刺痛了他的心。
　　　　　那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。
　　七、学习最后一节
　　　　过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。
　　　1、自由读最后一节。
　　　2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。
　　　3、师小结。
　　 　　所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）……
　　八、展开联想，表达情感。
　　　1、这是一件多么大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。　　　
　　　2、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括黄老师也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？
　　　3、出示孙中山相片，请你用“孙中山爷爷，我想对您说：…………”的句式来说话练习。

　附板书：
　　　　　　　　　　　　　孙中山破陋习——大快人心
　　　　　　　　　　　　能干　活泼　　　　　　喜欢
　　　　　　　姐姐　　　痛苦　流泪　　　　　　生气　　心痛　　　孙中山
　　　　　　　　　　　　没笑脸　没歌声　　　　刺痛心
叶风