小学语文酸的和甜的 教案教学教案模板

简迷离

  《酸的和甜的》
设计理念
《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，老师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。老师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
教材分析：
    这篇课文是一个生动有趣的寓言故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。在这个短短的寓言故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。值得每一个人去咀嚼。语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章。教学时，可以借助连续的插图，：
生：啊，真甜！
师：真是发自内心的。
师：起先小松鼠和小兔子为什么不吃呢？（课文的哪二个自然段告诉我们）读一读。齐读，再分角色读。
师：可是后来小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄，想：真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？
生：我明白了，因为狐狸够不着葡萄，他也不想让别人吃，所以他就说这葡萄是酸的。
生：我觉得他是因为实在摘不到葡萄了，为了让自己高兴点，就假想葡萄是酸的，才这么说的。
师：你的想法不错，谁还有不同的想法？
生：我觉得小狐狸之所以说葡萄是酸的，是因为狐狸摘不到葡萄，想自己安慰自己，才说葡萄是酸的的。
（三）、拓展延伸，深化明理
师：同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么呢？
生：我想对小猴子说话。小猴子，你可真聪明，敢于亲自尝试，我真佩服你。
生：小猴子，你能够不轻信别人的话，自己亲自去试一试，真棒！
生：小松鼠，小兔子，以后别再光听别人说，自己要勇敢点，去试一试，那样你就能像小猴子一样，最先知道葡萄是甜的了！
生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己安慰自己了。
（四）、表演童话，师生评价
师：这些小动物多可爱啊，那你们想不想让他们动起来，来到我们身边？
生：以小组为单位，练习表演朗读。
师：哪组想来为大家表演？
生：（举手）我们组！（表演后评价）
表演的同学：谢谢大家的支持，我们会继续努力的。
师：既然小评委们对你们的表演那么满意，那我宣布你们都被评为今天的“表演大王”了。
（五）、总结
希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，任何事情都要大胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！
  




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