小学语文《卧薪尝胆》教学教案模板

简迷离

  纳米

师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？


生：勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。


生：简直就是度日如年。


生：勾践一天都呆不下去了。


师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？


生：我觉得很快乐。


生：这么说就觉得三年的时间很短。


生：我感到勾践还不想回国。


师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的涵义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？


生：（朗读课文）


师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。


生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。


师：（插话）这就叫“卧薪”。


生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。


师：（插话）这就叫“尝胆”。


师：现在谁能根据自己的明白说说“卧薪尝胆”的意思？


生：晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。


师：还可以怎么说？


生：为了报仇雪恨，勾践晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味。


师：你把“卧薪尝胆”的目的放在句首说，有新意。读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？


生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。


生：他还要练兵，建设一支强大的军队。


生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。


……


师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？


生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。


生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。


师：这就叫“坚持不懈”！现在你明白“卧薪尝胆”的涵义了吗？


生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！


师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。


生：（齐读）


师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？


生：不需要。


师：为什么？


生：因为我们不要报仇雪恨。



师：没有仇，没有恨，不必卧薪尝胆。


生：我们的生活很幸福，不需要这么苦。


师：有福就要享！


师：请同学们认真听老师的这句话：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？


生：老师，我觉得我们需要卧薪尝胆。比如，中国足球队要成为世界冠军，就必须卧薪尝胆。


师：中国足球队需要的是卧薪尝胆的精神！


生：我也要卧薪尝胆。


师：你又没有仇恨要报，怎么也要卧薪尝胆？


生：我将来要成为一个大富豪，现在就要卧薪尝胆，刻苦学习。


师：为了实现自己远大的理想，也需要卧薪尝胆的精神！


生：我们学校正在创建实验小学，也需要卧薪尝胆。


师：我们的学校要发展，也需要这种精神！


……


师：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）


师：古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。）


生：（读背对联）


师：同学们对上联不难明白，下联明白吗？


生：（摇头）


师：老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？


生：建议。


师：“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？


生：（面面相觑，没人回答。）


师：（对一位学生）你对我有建议吗？


生：（摇头）


师：（开玩笑地）不说，就是对我有意见；说了就是好建议。有没有？


生：我建议老师背挺直一点。（众大笑）


师：（与学生握手）谢谢你的建议，我一定接受，努力改正。


生：我建议老师要经常刷牙。


师：你是说我的牙齿很黄，是吗？我一定接受！


……


师：你能将“建议”这个词放到句子的不同位子说话吗？


生：老师，我有个建议，建议你要注意休息。


师：你一连用了二个建议，一个做名词，一个做动词。很不错！


生：我建议薛老师能经常来我们学校上课，如果你能采纳我的建议，我们将非常荣幸。


师：我也感到很荣幸。你将“建议”放到了句尾。


……


师：课文要求我们用“请求”造句。你能将“请求”放到句子的不同位子造句吗？


生：我请求爸爸在我生日那天能带我去上海游玩。


生：我曾经请求爸爸给我买辆自行车，可是没有结果。


生：对我的请求，爸爸总是爱理不理。我感到很失望。


……


师：我发现当爸爸可真难！（众大笑）


生：我们请求薛老师不要走……


师：干什么？


生：一直给我们上课。


师：谢谢你们！其实你们的语文老师才是真正了不起的老师，你们的成长离不开她的关心，应该感谢你们的语文老师，对吗？


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