小学数学十几减7教案教学设计(青岛版一年级上册)

简迷离

数学备课(实验稿)
教学内容十几减8、7的退位减法课型新授
课前准备   课件课时1
教材前后联系前置基础：十几减9
后续知识：十几减6、5、4
核心知识点破十法求十几减8、7的计算方法
教学目标1、结合情境图，学会十几减8、7的退位减法的计算方法。
2、能够说出十几减8、7的算法、算理。
老师提出的核心问题1、15-8  用小棒摆一摆、想一想，你打算怎样计算？
2、先算：10-8=2，2+5=7   2为什么要加上5？
渗透的思想方法
学生主要的训练点破十法求十几减8、7的计算方法
教学环节一、创设情境，提出问题
师：出示主题图。看一看，运动会上举行正在什么比赛呢？说说你从图中看到了什么？
学生回答。
师：这四句话可以归纳一下吗？
生：女生有15人，分二组比赛，第一组有8人。
男生有13人，也分二组比赛，第一自有7人。
师：这四句话被分成了二组信息，一组是男生比赛的，一组是女生比赛的，你能分别提出什么问题？
生：女生第二组有几人？
男生第二组有几人？（板书）
二、解决问题，探究新知
1、学生思考、列式。
板书：15-8=
13-7=
师：可以用小棒摆一摆、想一想，你打算怎样计算？再和同桌的小朋友说一说。
2、全班交流计算方法
生1：可以用想加算减。8+7=15，所以15-8=7
生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7
生3:连减法。15-5=10,10-3=7
生4：多减再补。15-10=5 5+2=7
师：刚才同学们用了不同的方法，都动了脑筋。第一个同学用了想加算减法；第二个同学用了“破十法”，第三个同学用了练减法，第四个同学用了多减再补法。
3、重点“破十法”
哪种方法好明白呢？好，破十法比较好明白，我们用小棒摆一摆、说一说这个过程。
学生活动，老师根据破十法的过程板书出来。学生说熟练。
15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7
4、练习“破十法”
13-7=   先算：10-7=3，3+3=6
三、小结方法，总结提升
老师小结：观察今天学习的减法是什么样的减法呢？（十几减8、7，板书），我们要学会用破十法解决，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
四、自主练习  巩固方法
1、第1题：计算
体会加减法之间的联系，想加算减法
2、第2题：看图计算，体会减法的涵义，正确计算，说算理。
3、第3题，学生独立计算，老师启发学生观察，发现被减数变大，减数不变，差也变大，并且和被减数变化的幅度一样。
五、课堂小结  畅谈收获
   师：今天我们有什么收获？
板书设计：
   十几减8、7的退位减法

15－8=7
想加算减。8+7=15，所以15-8=7
破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7
连减法：15-5=10,10-3=7
多减再补：15-10=5 5+2=7
教学效果（老师做自我评价）