小学数学９、小数乘法的混合练习教案教学设计(北师大版五年级上册)

简迷离

  
教学内容：练习三的第 13～16 题
教学目的：使学生掌握小数乘法的计算法则， 能够比较熟练地进行  计算，并能运用乘法运算定律进行简便计算； 培养学生  思维的敏捷性及计算的熟练性； 培养学生养成认真细致  的良好习惯。
教学重点：熟练地进行小数乘法的计算
教学过程：
一、复习小数乘法的计算法则
１、口算：Ｐ１３第 15 题
学生独立计算，限时 3 分
计算前提醒学生不能只图快，要认真计算，以免出错。
集体订正时问问学生哪些题用了简便方法
教育学生以后做题时能简算的尽量简算
２、指名说小数乘法的计算法则
先让中、下回答，说得不完全，再让其他学生补充
３、针对性练习
( 1 )看看下面的算式错在什么地方？
０.３８ × ０.２７＝１０.２６
０.３８
  × ０.２７
───────
  ２６６
  ７６
───────
１０.２６
  （受小数加减法的计算法则的影响， 将积的小数点与被乘数与乘数的小数点位置对齐； 被乘数与乘数中各有二位小数误认为积也有二位数）

  ０.１０２×０.２５＝０.００２５５
０.１０２
  ×  ０.２５
──────
   ５１０
２０４
────────
  ０.００２５５０
( 2 )Ｐ１３第 14 题
老师读题，学生用手势表示正误
请学生说说应该怎样确定积中小数点的位置
二、综合练习
１、  0.16 × 3.6   4.8 × 0.43
  1.24 × 0.25  3.85 × 0.9
独立练习，集体订正
２、Ｐ１３第 12 题
学生独立解答，老师巡视，个别辅导，集体订正， 如只做出一种解法，可启发学生思考，还有其他的解法吗？
３、Ｐ１３第 13 题
①读题
②学生独立解答
③集体订正，让学生说说数量关系
对不同解法进行讨论
４、Ｐ１３第 16 题
①读题
②学生独立解答，老师巡视
③集体订正，让学生说说数量关系和解题思路
５、Ｐ１３第 17 题
学有余力的学生做思考题，适当提示
三、全课小结
四、课外作业
3.08 × 205 0.875 × 39
0.045 × 18 0.102 × 0.25
0.38 × 2.7
   除数是整数的小数除法（一）
教学目标：使学生明白小数除法的意义，初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法  能准确的进行小数除法的计算。
教学重点：明白小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法。
教具学具：小黑板、卡片、幻灯
教学过程：
一、复习、
〈一〉回答下列问题。

0.5里面有几个十分之一？
0.38里面有几个百分之一？
1.50里有几个百分之一？
〈二〉说说整数除法的计算法则。
二、新授：
１、新课导入，幻灯演示一组整数乘除法的应用题。
（１）一桶奶粉５００克，３桶奶粉多少克？（生答）
５００×３ ＝１５００（克）
（２）３桶奶粉１５００克，一桶奶粉多少克？（生答）
１５００ ÷ ３ ＝５００（克）
（３）一桶奶粉５００克，几桶奶粉１５００克？（生答）
１５００ ÷ ５００＝３（桶）
小结：整数除法的意义，已知二个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
上题如果用千克作单位，该怎么列式？
（生讲师板书）
因为：  ５００克 ＝０.５千克
１５００克  ＝１.５千克
所以：相应的算式应是：
0.5 × ３＝1.５（千克）
１.５ ÷ ３＝０.５（千克）
１.５ ÷ ０.５＝３（桶）
引导学生观察上下二算式的异同点，初步建立小数除法的意义与整数除法的意义相同。
练习课本第１４页做一做。
２、讲解例１
（１）出示，读题，根据题意列式。
把２１.４５米平均分成１５份，求每份是多少？用除法列式为：
  ２１.４５ ÷１５
问：这个除法算式与过去学过的有什么不同？
出示课题：《除数是整数的小数除法》
（２）怎样来计算？（师生共同完成）
a.如果把被除数２１.４５的小数部分“４５”不看，整数应当怎样除？
b.商写在哪儿？
c.把十分位上的４移下来，合成６４个十分之一，用６４个十分之一除以１５，商是己？表示什么？商应写在哪一位上？在商４与１之间有什么标记把分开？
（商的小数点和被除数的小数点上下对齐）
d.４５个百分之一是怎样得到的？４５个百分之一除以１５商几？
1 . 4  3
───────
  1  5  ) 2  1 . 4  5
  1  5
   ────────
6   4   64个十分之一
6   0   
────────
4  545个百分之一
4  5
────────
0
  谁能说说除数是整数的小数除法怎样计算？与整数有什么不同？
  ３、练习：第１５页做一做
  ６８.８ ÷  ４  ８５.４４ ÷ １６
三、巩固练习：
１、计算：练习四第一题  第一行
２、课作：练习四第一题  第二行及第三题
附：板书
除数是整数的小数除法（二）
教学目标：使学生掌握整数除以整数，商是小数的计算方法。能正确计算并说出除数是整数的小数除法计算法则。
  培养学生的概括能力和验算能力。
重点难点：注意小数点的位置。
教具学具：小黑板 、卡片等。
教学过程：一、复习
（１）口算：
5.6 ÷ 7  3.9 ÷ 13  1.64 ÷ 8
0.009 ÷ 1 7.035 ÷ 7 0.38 ÷ 19
（２）计算：二生板演，其余自练。
0.596 ÷ 28 0.38 ÷ 19
（３）不改变数的大小，把下面个数改写成三位小数：
   2.4 3  5.8  91 7.02
师问： a、整数改写成小数怎样改？
b、以上各数改写的依据是什么？
二、新授：
今天继续学习除数是整数的小数除法。
１、出示例２
（１）读题 、 审题  、根据题意列式。
  １１７ ÷ ３６
（２）讲述计算过程（引导学生讲、师板书）
  3 . 2  5   3 . 2  5
3 6   1 1 7 3 6  1 1 7 .
  1 0 8  1 0 8
  9   0  9   0  添0继续除,表示90个( )分之一.
  7   2  7   2
  1   8  0   1   8  0  再添0继续除表示180个( ) 分   
  1   8  0   1   8  0   之一.
0  0
   答：现在拖拉机的台数是原来的３.２５倍
１１７除以３６商几余几？９不够被３６除怎么办？９添上０为９０，，数的大小有变化吗？２才能不变呢？（学生讨论）
２应当写在哪一位上，为什么？余１８表示多少按上面的方法，接下来又该如何计算？
（小组讨论后自己写出）
２、小结计算的方法：
今天的除法算式与前面有什么不同？计算方法一样吗？计算时要注意什么？讨论得出。
（个位上的数除完还有余数，要先在商的个位右下角点上小数点，然后在得数后面添上０再除。）
３、练一练：Ｐ１５页下
２５.５÷６８６÷１６
根据上面的练习，概括出除数是整数的小数除法的计算法则。
看书Ｐ１６  请二生读出，再齐读。
４、尝试练习。例３  Ｐ１６

  0 . 0 6 5
  2  61 . 6 9
  1   5 6  个位和十分位上不够商１，都要写上０
  1 3 0
  1 3 0
  0
用乘法来进行验算。
练习：Ｐ１６做一做
１、学生上黑板练习
２、结合题目讲述
３、集体完成。