小学数学百分数的认识教案教学设计(北师大版五年级上册)

简迷离

（教科书第64页）
教学目标和要求 1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，明白百分数的意义，会正确读百分数。  
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1．.明白百分数的意义，
2．体会百分数的必要性
教学难点明白百分数的意义
教学准备教学内容（课题）
教学时数1课时
教  学  过  程备注栏
一、联系实际、引入课题
1．老师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。
老师引导学生二个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（老师板书）
二、　教学百分数的读写
写作22%读作：百分之二十二
三、介绍百分数的意义
1．老师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示二个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。
2．练一练
海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期
数  学  学科（   五年级）教学设计

  授课老师：   
教学过程备注栏
让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表
的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读 说一说”
1．让学生看课本插图，然后根据自己的明白说说每个情境百分数的意义。
2．  老师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习
让学生自己完成，全班讲评。
五、总结
   提问：这节课你有什么收获？
作业设计课本第66页第2、3题
板书设计
百分数的认识
写作22%读作：百分之二十二
教学后记

教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）
教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中，明白小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重点1．正确地将小数、分数化成百分数
2．明白小数、分数化成百分数
教学难点1．体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备1．计算机课件
教学时数1课时
教  学  过  程备注栏
一、引入课题
1．看一看 说一说
   出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。
师相机帮助学生明白“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
2.、想一想  做一做
   让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题
   甲牌的合格率：43÷50乙牌的合格率：52÷60
二、教学小数、分数化成百分数
   1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。
   2. 练一练
   将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）
   0.356  0.025

海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期
数  学  学科（   五年级）教学设计

  授课老师：   
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3、说一说
1．请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数
然后学生汇报
   小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移二位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，
可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
三、巩固练习
1  做一做教科书“试一试”
   引导学生根据成活率的意义，独立解决。
2．生活的百分数
鼓励学生举出生活中求百分数的例子
比如，计算全班同学的出勤率
四．总结
   这节课你学会了什么？
作业设计课本第68页第3、4题
板书设计   合格率
甲牌的合格率：43÷50乙牌的合格率：52÷60
把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移二位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，
可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
教学后记