小学数学4．最大公约数教案教学设计(人教新课标五年级下册)

简迷离

课题一：求二个数的最大公约数
教学要求  ①使学生明白公约数、最大公约数、互质数的概念。②使学生初步掌握求二个数最大公约数的一般方法。③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。
教学重点  明白公约数、最大公约数、互质数的概念。
教学难点  明白并掌握求二个数的最大公约数的一般方法。
教学用具  投影仪等。
教学过程
一、创设情境
填空：①12÷3=4，所以12能被4（  ）。4能（   ）12，12是3的（  ），3是12的（  ）。②把18和30分解质因数是 ，它们公有的质因数是（）。③10的约数有（   ）。
二、揭示课题
我们已经学会求一个数的约数，现在来看二个数的约数。
三、探索研究
1．小组合作学习
（1）找出8、12的约数来。
（2）观察并回答。
①有无相同的约数？各是几？
②1、2、4是8和12的什么？
③其中最大的一个是几？知道叫什么吗？
（3）归纳并板书
①8和12公有的约数是：1、2、4，其中最大的一个是4。
②还可以用下图来表示。
  8 13
   2  4 6  12

   8 和12 的公约数
（4）抽象、概括。
①你能说说什么是公约数、最大公约数吗？
②指导学生看教材第66页里有关公约数、最大公约数的概念。
（5）尝试练习。
做教材第67页上面的“做一做”的第1题。
2．学习互质数的概念
（1）找出下列各组数的公约数来：5和7  8和9  12和25  1和9
（2）这几组数的公约数有什么特点？
（3）这几组数中的二个数叫做什么？（看书67页）
（4）质数和互质数有什么不同？（使学生明确：质数是一个数，而互质数是二个数的关系）
3．学习例2
（1）出示例2并说明：我们通常用分解质因数的方法来求二个数的最大公约数。
（2）复习的第2题，我们已将18和30分解质因数（如后） 18=2×3×330=2×3×5
（3）观察、分析。
①从18和30分解质因数的式子中，你能看出18和30各有哪些约数吗？
②18和30的公约数就必须包含18和30公有的什么？
③18和30公有的质因数有哪些？
④18和30的公约数和最大公约数是哪些？（1、2、3、6（2×3））
⑤最大公约数6是怎样得出来的？
（4）归纳板书。

18和30的最大公约数6是这二个数全部公有质因数的乘积。
（5）求最大公约数的一般书写格式。
为了简便，我们把二个短除式合并成一个如：  18  30
让学生分组讨论合并后该怎样做？
①每次用什么作除数去除？
②一直除到什么时候为止？
③再怎样做就可以求出最大公约数？
④为什么不把商也连乘进去？
（6）尝试练习。
做教材第68页的“做一做”，学生独立解答后点几名学生讲每步是怎样做的，最后集体订正。
（7）抽象概括求最大公约数的方法。
①谁能说说求最大公约数的方法。
②引导学生看教材第68页求二个数的最大公约数的方法。
四、课堂实践
做练习十四的1、2、3题。
五、课堂小结
学生总结今天学习的内容。
六、课堂作业
1．做练习十四的第4题。
2．做练习十四的12*题。