小学数学（可能性3）教学设计(人教新课标五年级上册)

简迷离

绍兴县小学数学第九册备课
编写者单位: 绍兴县稽东镇尧郭完小编写者姓名：商洪钢   编号:
教学内容P.103.例3及练习二十二第1—3题
教材分析通过判断小丽和小强采用“石头、剪子、布”来决定谁跳是否公平这一活动，引导学生对小丽获胜和小强获胜的可能性进行思考和分析。但与例1例外不同，例3并没有给出小丽和小强玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果，所以不能直接计算出小强获胜的可能性，而应先罗列出他们二人玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果。
学情分析
教学目标1、通过罗列出二人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重点不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
教学难点不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
教学准备投影仪、生收集生活中的等可能性事件
教学过程修   改   意  见
一、复习
  1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。
  2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件有几种，最后算出可能性。
二、新授
  1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏，谁能和老师一起玩？
(游戏……)
  这样确定谁胜谁败公平吗？
  生发表意见。
  下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？
  2、罗列游戏中的所有可能。
  可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。
小丽石头石头石头
小强剪子布石头
结果小丽获 胜小强获 胜平
  3、通过观察表格，总结
  一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是39 ，小强获胜的可能性是39 ，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。
  4、反馈练习
  P.103.做一做
  重点说明：一共有多少种可能，如何想的。
  注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有二个，因此末尾出现单数的可能是双数的二倍，因此这是不公平的。
三、练习
  1、练习二十三第一题 独立完成，集评。
  2、练习二十三第二题 可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。
3、练习二十三第三题 制定游戏规则，小组内合作完成！
四、课内小结
  通过今天的学习，你有什么收获？