小学数学五（下）第三单元《长方体和正方体》教案教学设计(人教新课标五年级下册)

简迷离

第七课时：长方体和正方体体积
万州区汶罗小学 牟建蓉
教学内容：
人教版第43页以及教材第45页练习七的第8题）
教学目标：
知识与技能：使学生通过联系长方体体积的计算方法，迁移推导出正方体体积的计算公式。掌握长方体和正方体统一的体积公式，并会灵活地应用公式进行体积计算。
过程与方法：让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程，进一步认识它们的基本特征及它们之间的联系。
情感态度价值观：加强代数思想的渗透，培养学生类推迁移的能力，提高学生综合应用知识的能力。
教学重点：
运用公式进行体积计算。
教学过程：
一、复习引入
1、指名答：怎样计算长方体体积？怎样计算正方体体积？
2、计算下面各图形的体积。（单位：m）
   
（学生独立做题、做完后集体订正）
二、探求新知
1、正方体体积的计算公式
师：我们已经知道了长方体体积的计算公式，你能根据长方体和正方体的关系，想出正方体的体积怎样计算吗？
生：正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
师：你是怎么想的？
生：因为正方体是长、宽、高都相等的长方体，长方体体积=长×宽×高，所以正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
（板书）
师：如果用字母V表示正方体的体积，用a表示它的棱长，那么正方体的体积公式可以怎么写？
生：V=a•a•a。
师：a•a•a也可以写作“a3”，读作“a的立方”，表示3个a相乘，所以正方体的体积公式一般写在V= a3。
师：我们前边学习求正方形面积时，a•a可以写作a2，我们现在学习求正方体体积时，a•a•a可以写作a3，那么a•a•a•a，可以怎样写？
生：a•a•a•a可以写作a4。
2、完成例2
（多媒体出示例2）
师：谁来把这道题读一读？
（读题后，学生独立解答，共同订正）
3、长方体和正方体的体积公式的统一
（1）认识长方体和正方体的底面。
观察下图：（或实物）
图中画阴影的那一面我们把它叫做长方体或正方体的底面。这个面是由摆放等方式决定的。
（2）长方体和正方体的底面面积。
长方体和正方体的底面面积叫做底面积。
怎样求长方体的底面积？（长方体底面积=长×宽，即S底=ab）
怎样求正方体的底面积？（长方体底面积=棱长×棱长，即S底=a2）
（3）思考：我们能不能把长方体和正方体的体积公式统一成一个公式呢？观察，你发现了什么？
生：长方体的体积=长×宽×高=底面积×高
正方体的体积   =棱长×棱长 ×棱长，因为另一条棱长可以看作是正方体

   底面积
的高，所以正方体的体积=底面积×高。
长方体或正方体的体积=底面积×高
老师：如果面积用字母S表示，那么体积用字母表示如下：V=Sh
三、巩固练习
（1）判断题
①一个正方体的棱长是5dm，它的体积是：53=5×3=15dm3。 （   ）
②0.43=0.4×0.4×0.4。（）
②正方体的棱长扩大2倍，体积扩大6倍。（   ）
（2）做第43页“做一做”第1题
先让学生独立做在练习本上，做完后集体订正。
做第43页“做一做”第2题。
（3）第45页练习七的第8题
（4）一个正方体棱长总和是48cm，这个正方体的体积是多少？
（5）一根3.6米的木料，把它平均据成二段，表面积增加了2.4㎡，它的体积是多少？
   四、全课总结
通过这节课的学习，你们有什么收获？