小学数学第四单元长方体（二）教案教学设计(北师大版五年级下册)

简迷离

课题
体积与容积教时  (23)
学  习
目  标1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际涵义，初步明白体积和容积的概念。
2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
学  习
重  点了解体积和容积的实际涵义，明白体积和容积的概念。
  过程与方法
教  师  活  动
一、创设情境
1、师：（手中拿着二个铅笔盒），这二个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？
2、谁能说说生活中哪些物体比较大？
哪些物体比较小呢？
3、生活中很多物体都是有大小的。
二、实验
1、“老师手中有二个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”。
2、出示  
二个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。
将1号土豆放入水中，发生了什么变化？
学 生 活 动
指名学生上来指出铅笔盒的大小
生1：讲台比较大，
课桌椅比较小
生2：我的橡皮大，他的橡皮小
生3：老师比家的小房间大。
学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号
学生进行操作用二个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。
将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录
2号同样进行。
板书设计
四、长方体（二）
——体积与容积
   体积：物体所占空间的大小，
容积：容器所能容纳的物体的体积
教学反思
课题体积和容积教时  (24)
学  习
目  标1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步明白容积的概念。
2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。
学  习
重  点了解容积的涵义，明白容积的概念
  过程与方法

教  师  活  动
一、创改情况，引入新知
1、二个水杯哪个装的水多呢？
2、组织学生说说实验的方法。
a.用同样的一个小杯子装
b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。
二、揭示容积概念
通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。
板书：容器所能容纳的物体的体积
三、试一试
判断“谁搭的长方体体积大”。
4×2×3=24（个）
5×2×2=20（个）
第一个体积大
四、练习反馈
1、完成练一练第一题
答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。
2、独立完成第2、3题
3、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。学 生 活 动
请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。
如：把二个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。
学生举例说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。
学生计算出小正方体的个数。
学生计算出结果
学生可以拿来橡皮泥捏一捏。
学生可以将1元与1角硬币带来对比大小不同
板书设计
体积和容积
物体所占空间的大小，叫作物体的体积。
容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
教学反思