小学数学长方体的认识教案教学设计(北师大版五年级下册)

简迷离

课题长方体的认识教时  (9)
学  习
目  标1．通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。
2．通过具体的操作活动，发展空间观念。
学  习
重  点加深学生对长方体、正方体的认识。
运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题。
  过程与方法
教  师  活  动
一．复习旧知：
1．引导学生说一说：老师分别出示长方体、正方体。
2．提问：棱长分别是它们的什么？
（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）
二．练习
练一练第1题
1．请学生拿出自带的长方体、正方体。
2．引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。
在测量中允许结果出现一定的误差。
练一练第2题
  应用“长方体相对的棱
都相等”特点及长方形面积公式。
学生在订正的同时，老师完成板书
多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？
练一练第3题
1．老师知道学生读懂题目要求。
2．让学生根据长方体
3．指导学生
4．交流时主要关注学生的思考过程
学 生 活 动
1．长方体和正方体有什么特点？
2．它们的相同点以及不同点。
1．对长方体、正方体进行测量。
2．进行反馈。
主要要测量的是哪里？
1．学生进行讨论。
2．集体反馈。
1．引导学生观察图。
2．学生尝试计算各面的面积。
3．独立计算。
4．集体订正。
长和宽分别是多少？
1．学生读题，明白题意。
思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？
2．自己尝试在8个图形中去找一找。
3．组织学生进行交流。
板书设计  
长方体的认识
上面 下面 前面 后面 左面 右面
面积/厘米
教学反思
课题展开与折叠教时  (10)
学  习
目  标1．通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。
2．在想象，操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
学  习

重  点知道长方体、正方体的展开图
发展空间观念。
  过程与方法
一．复习
1．说一说：复习长方体、正方体的特征。
相 1  六个面
同 2  12条棱
点 3  8个顶点
不同点：六个面的面积。
二．新授
1．剪一剪：
引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。
2．说一说：
正方体展开图是怎样的？
3．将长方体盒子沿棱剪开，试试看。
4．比一比。
相同点：有六个面。
不同点：六个面的大小不同。
5．做一做：
引导学生观察图形正方体？ 长方体？
① 围成正方体所要的条件？
② 用手中的材料尝试折叠。
③ 独立想一想哪些图形符合要求。
④ 组织学生进行交流。
三．练一练。
引导学生：看展开图。
在操作中进行验证。学 生 活 动
学生回顾：
长方体的基本特征
正方体的基本特征
相同点
不同点
学生动手剪开正方体纸盒。
观察，得到了一个怎么样的展开图。
小组中进行交流。说说自己剪的方法，比一比展开图是否相同？
引导学生剪开长方体盒子，观察长方体的展开图。
引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。
思考：与1、2、3号面相对的的是几号面？
同学间进行交流，利用附页中的图试一试。
途中哪二个面是相对的
折一折，试一试。
板书设计
展开与折叠
教学反思
教学过程中，在实物操作的基础上，老师要引导学生“闭上眼睛想实物及其展开或折叠的过程”，初进学生建立表象，帮助学生明白概念，发展空间观念。