小学数学体积单位教案教学设计(北师大版五年级下册)

简迷离

课题教时  (25)
学  习
目  标1、认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）
2、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。
学  习
重  点认识体积、容积单位。
感受体积、容积实际意义。
  过程与方法
教  师  活  动
一、认一认
1、学习长度单位和面积单位。
  画出1厘米长线段和1厘米2的正方形积单位。
2、认识体积单位出示1 cm2和1dm2的模型。
问：怎样的正方体是1cm3？1dm3？
3、体积单位还有哪些呢？
厘米3、分米3、米3。
二、做一做
1、用橡皮泥或其他物品切出体积是1cm3的正方体若干个。
2、再用1dm3的画龙点睛方体若个拼出2cm3、5cm3、10cm3
三、说一说
四、试一试
1、介绍容积单位，容器内盛放液体的量一般用升（L）毫升（ml ）作单位。
2、1分米3的正方体，可以容纳1升的液体。
1升=1分米3、1L=1dm3
五、量一量
1、用滴管测量1毫升的水大约有几滴。
2、1小水大约有多少毫升？学 生 活 动
学生观察后，认出1cm是长度单位。
1cm2是面积单位。
学生观察二个正方体，小的是校长为1cm的是1cm3 的正方体，大的校长是1dm的是1dm3的正方体。
组织学生开展操作活动。
学生动手切出若干个1cm3的正方体，拼一拼、说一说。
学生先在小组内说一说，然后全班交流。
学生打开书。观察容器是分别装有多少容积的液体。
说一说：“哪种物体的体积，容积大约是1升？”
学生可以动手实验。
板书设计


  1cm
(长度单位) 1cm2(面积单位) 1 cm3（体积单位）教学反思
课题长方体的体积教时  (26)
学  习
目  标1、结合具体情况和实践活动，操索并掌握长方体，正方体体积计算方法，能正确计算长方体，正方体的体积；
2、在观察、操作、操索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。
学  习
重  点掌握长方体，正方体体积的计算方法。

正确计算长方体，正方体的体积。
  过程与方法
教  师  活  动
一、导入：
1、出示长方体
   提问：长方形的面积和长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？
二、做一做
1、用相同的小正方体摆出4个不同的长方体，记录它们的长、宽、高并完成下表（ ）
2、说一说：
学生反馈自己的数据，老师带领导学生逐一对数据进行分析
三、说一说
1、引导学生分板数据
2、得出长方体体积公式
长方体的体积=长×宽×高
V =  a ×b×h
四、算一算
1、测量自己的铅笔盒，找出长、宽、高
2、计算铅盒的体积学 生 活 动
引发学生进行思考，
学生通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽高的关系。
1、学生进行思考。
○1学生体会“长、宽相高的时候，越高体积会怎样？”
○2体会“长、高相等时候，越宽，体积会怎样？”
○3体会“宽、高相等的时候，越长，体积会有什么变化？”
引导学生观察数据，观察长方体的体积，与它的长、宽、高有什么关系？
3、集体进行反馈，说一说
自己的计算方法。
板书设计   长方体体积
长方体体积=长×宽×高
V = a•b•h
底面积 × 高
正方体体积=棱长×棱长×棱长
V =  s • h
教学反思