小学数学梯形面积计算的练习教案教学设计(苏教国标版五年级上册)

简迷离

五年级   课程教案
年级：五年级 主备者：丁恩宝备课时间：8.29
周次2课次（本周第几课时）4
授课课题梯形面积计算的练习
教学基本
内容教科书第21页
教学
目的
和要
求使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。
教学重点
及难点使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积
教学方法
及手段
学法指导观察，归纳
集体备课个性化修改
预习复习回顾
教学环节设计1、做练习四的第2题   
① 师让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。学生可能会通过分别计算这几个梯形的面积再比较。
② 老师可以从计算公式中加以引导：由于这4个梯形的高相等，所以只要它们的上、下底的和相等，面积就一定相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。
2、做练习四的第3题   
①右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。
②学生在书上量出二个梯形的上底、下底和高，计算出他们的面积。
3、做练习四的第5题  
①学生读题。
②老师提醒学生要注意二个问题：（1）、统一面积单位（平方米换算成平方分米）；
（2）、讲清楚数量关系。
（“平均每棵白菜占地9平方分米，这块地里一共有白菜多少棵？”即这块地有多少个9平方分米就有多少棵白菜，所以用除法进行计算。）
③指生板演，其余学生独立完成。
4、做练习四的第6题  
师提醒学生：先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。
教学中，可针对学生在学习过程中出现的问题再适当的进行补充和强化。

作业
练习三第七题的2、3二小题、第8、10题
对学有余力的学生可以辅导思考题。
板书
设计
练习4的第4、5、6题。
执行
情况
与课
后小
结


五年级   课程教案
年级：五年级 主备者：丁恩宝备课时间：8.29
周次2课次（本周第几课时）5
授课课题整理与练习
教学基本
内容P22～23页。整理与练习

教学
目的
和要
求通过复习，加深学生对多边形面积计算公式的明白，进一步熟悉多边形面积的计算方法。
教学重点
及难点加深学生对多边形面积计算公式的明白, 进一步熟悉多边形面积的计算方法。
正确选择所学多边形面积计算公式进行计算
教学方法
及手段
学法指导观察，归纳
集体备课个性化修改
预习复习三种图形面积计算公式   
教学环节设计1、完成第1题   
先比较平行四边形与长方形，再比较三角形与平行四边形，最后比较梯形与平行四边形。
小组里说一说在交流，随后通过推理，明确图形间的大小关系。
2、完成第2题
学生独立完成，并找学生板演 ，最后评讲 。
3、完成第3题
指名学生读题，明白题意，然后独立完成，并指名学生板演。

作业
完成补充习题
板书
设计

执行
情况
与课
后小
结


五年级   课程教案
年级：五年级 主备者：丁恩宝备课时间：8.29
周次3课次（本周第几课时）1
授课课题整理与练习
教学基本
内容P23～25：整理与练习4～9题。
教学
目的
和要
求在系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并能准确熟练地加以运用，解决简单的实际问题。
教学重点
及难点掌握多边形面积的
准确熟练地运用多边形面积的计算计算公式公式，解决简单的实际问题。
教学方法
及手段
学法指导观察，归纳
集体备课个性化修改
预习复习三种图形面积计算公式   
教学环节设计一、基本练习   
1、完成“练习与应用’的第4题
（1）读题，学生说说自己的想法
师：指导与长方形面积相等的三角形和梯形的画法。
（2）交流各自的画法
2、完成第5题   
学生独立完成，并指名学生板演，最后评讲  
3、完成第6题
学生独立完成然后评讲
二、提高练习
1、完成第7题   
（1）指名学生读题明白题意，说说自己是怎样想的？
（有二种不同的算法：（1）整体面积 – 石子路的面积；（2）把小路二边的平行四边形拼成一个底是19m，高是9m的平行四边形，再计算出面积。）
（2）指名学生板演、评讲
2、完成第8题   
（1）指名学生读题明白题意
（2）问：要求花坛的面积，你会怎么求？（小组交流）
（3）学生独立完成，然后交流
3、完成第9题
学生读题明白题意，然后独立完成，指名学生板演，再评讲 。

作业
完成补充习题
板书
设计

执行
情况
与课
后小
结


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五年级   课程教案
年级：五年级 主备者：丁恩宝备课时间：8.29
周次3课次（本周第几课时）2
授课课题探索与实践
教学基本
内容P25页的第10、11题
教学
目的
和要
求引导学生开展探索与实践活动，并能对学习情况进行评价与反思。

教学重点
及难点指导高的测量方法。
教学方法
及手段
学法指导观察，归纳
集体备课个性化修改
预习
教学环节设计1、完成第10题   
（1）学生读题明白题意
（2）问：可以用什么方法算出这堆钢管一共多少根？（小组讨论交流）
它和梯形面积的计算方法有什么联系？
5、完成第11题
提醒学生联系点到直线的距离的知识帮助解决高的测量问题。
6、完成思考题   
师可以通过画图提示学生，也可以引导学生参考本单元第16页中“你知道吗”介绍的方法，以打开思路，解决问题。

作业
完成补充习题
板书
设计

执行
情况
与课
后小
结