小学数学有余数的除法（三）教案教学设计(人教新课标三年级上册)

简迷离

   
  教学内容：
  教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。
  教学目标：
  通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。
  教学重点：
  明白被除数、除数、商、余数之间的关系。
  教学道具：
  练习卡片每人一份。
  教学过程：
  一、复习。（略）
  二、新课。
  教学P52例3。
  1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？
  列式解答  15   ÷   5   =   3  （组）
  2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？
  如果是17盆呢？

  如果是18盆呢？
  ∶
  ∶
  ∶
  如果是24盆呢？
  如果是25盆呢？
  板书：（略）
  3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？   
  余数 18 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 6 = []……[]
  19 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 7 = []
  20 ÷ 7 =[]……[] 14 ÷ 8 = []……[]
  21 ÷ 7 =[]   14 ÷ 9 = []……[]
  22 ÷ 7 =[]……[]
  23 ÷ 7 =[]……[]
  24 ÷ 7 =[]……[]
  25 ÷ 7 =[]……[]
  26 ÷ 7 =[]……[]
  27 ÷ 7 =[]……[]
  28 ÷ 7 =[]
  师：从A组题目你发现了什么规律？
  从B组题目你发下了什么规律？
  从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？
  无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？
  2、巩固练习。
  教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）
  3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正）
  4、完成教材P52“做一做”（判断对错）
  四、全课小结。
  师：[1]这节课你们学会了那些知识？
  [2]发现了什么规律？
  [3]在计算中要应注意什么？
  五、作业练习。（独立完成）
  教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式）
  六、下课。
  教学反思：
  有余数的除法（四）
  练习内容：
  教材P54第5、6、7、8题和补充题。
  练习目的：
  通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的涵义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
  练习过程：
  一、复习：
  1、4×7-28= 34-5×6=  4×8-24=
  2、在（  ）里最大能填几？（略）
  3、根据题意写出横式。
  （1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
  （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
  （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
  4、计算：（用竖式计算）
  37÷4   49÷6  32÷5   25÷7
  5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
  （1）48÷5=9…………3 （　　　）
  （2）33÷7=5…………2 （  ）
  （3）63÷8=7…………7 （  ）
  （4）5×6+4=34
  6、当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）
  7、把计算卡片分一份。（P54第7题）
  8、求彩带的长度。
  一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
  二、全课总结。（略）
  三、补充思考。（与家长同学习）
  （1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
  （2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
  （3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？
  四、下课。
  教学反思：
  有余数的除法（五）
  ——用有余数的除法解决实际问题
  教学内容：
  教材P55（例4）~~P56上的内容。
  教学目标：
  使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。
  教学道具：
  7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。
  教学过程：
  一、复习。
  1、口算。(老师出示卡片，指名学生说出得数）
  4 × 837 + 5  5 × 8 72 ÷ 8
  24 – 6   7 × 9  56 ÷ 749 ÷ 7
  18 ÷ 3   42 ÷ 6 9 × 4 45 ÷ 9
  2、先摆小棒，再解答。
  （1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？
  （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？
  二、新知。
  1、动手操作，提高能力。
  7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）
  师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。
  ……………………
  2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。）
  （1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。
  （2）把例2口述成文字题，出现在黑板上：
  有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？
  （3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。
  学生1，口算：32 ÷ 6 = 5 （组）………………2人
  学生2，笔算：   5
  6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ  
  3  0
  ˉˉˉ 2ˉ  
  答：可以分成5组，还多2人。
  （4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？
  （5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
  （6）在书写时要注意些什么？
  （7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。
  三、巩固练习。（开放性练习题）
  1、做教材P55“做一做”。
  （1）先从图中找信息。
  （2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。
  四、本课小结。（略）
  五、练习作业。教材P56第2、3题。
  教学反思：
  课题：有余数的除法（六）
  ——解决生活中的问题
  教学内容：
  教本P57~~P58上的内容，第4~8题。
  教学目标：
  通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。
  教学过程：
  一、认识事物、解决问题。（P57第4题）
  二、用多种方法解决问题。（P57第5题，开放性题目，讲出道理既可）
  三、根据生活实际解决问题。
  （1）P58第6题。
  （2）P58第7题。
  （3）P58第8题。
  四、学生汇报各自解决问题的思路。
  五、全课总结。（略）
  教学反思：
  第六单元 多位数乘一位数
  第一课时  口算乘法
  教学内容：教科书p68中的主题图。
  教学目标：使学生加深对乘法涵义的明白，让学生知道生活中处处有乘法。
  教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。
  教学过程：
  一、复习。
   6×48×5 9×7 7×56×89×7
  二、结合生活情况使学生加深体会乘法的涵义。
  1、教学p68的主题图。
  （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。
  思考：①、这幅画面是什么地方？
  ②、你发现了画面中有什么游戏项目。
  （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
  （3）、各小组代表汇报。
  （4）、老师板书学生汇报的数据。
  （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
  2、感知生活中有乘法。
  （1）、学生汇报。（略）
  （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
  3、体会生活中的数学问题。
  师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？
  学生通过思考，自由回答。
  三、练一练
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   以上练习学生独立完成。
  四、全课小结。（略）
  教学反思：