Unit 4 My home第三课时教案

简迷离

教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。
教学难点 ：home与house的区别 教具准备： 1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 教学过程 ： （一）热身／复习（Warmup/Revision） 1．复习Let’s talk/A部分的对话。
2．做Let’s play的游戏。
（二）呈现新课 （Presentation） 1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room. 3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom? 4．出示图片school，老师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school. 5．老师准备单词卡home, room, school, classroom。
做游戏：找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
老师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6．看单词卡，拼读单词。
7．老师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。
（三）趣味操练 （Practice） 1．做游戏“What’s missing?” 老师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
老师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Addactivities） 拼读单词列队比赛将全班分成二组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，老师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，二个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计 ：Unit 4  My home 教案点评： 本课时主要学习单词home, school, room和classroom的拼写。
这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。
在学生说出这些单词的基础上，老师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。
在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。
老师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固单词的拼写，避免了学习的枯燥。
英语教案－Unit 4 My home第三课时