Unit 2 My schoolbag第二课时教案

简迷离

教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点 ： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
教具准备： 1．老师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身／复习（Warmup/Revision） 1． 做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, storybook。
做对话：How many books do you have? I have… 3． 老师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课 （Presentation） 1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时老师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听二遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，老师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完整句It’s … 让学生重复。
2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.老师要随时给与纠正） 3． 老师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，老师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，老师要用手势帮助学生明白fat一词。
让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。
4． 老师指着熊猫，与学生做问答。
老师：What colou is it? 学生：It’s black and white. 老师：How nice！（老师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生明白句子的意思。
） 5． 让学生模仿着做这组对话。
6． 让学生观看本部分教学课件。
［Unit 2 Let’s talk/A］ 7． 让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a storybook, and… 第三句正确。
8． 听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let’s talk/A） 9． 观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。
老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，老师要进行评价。
（三）趣味操练 （Practice） 游戏1   猜颜色 二个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后二个学生互换角色继续游戏。
游戏 2   遵守交通规则 小组活动。
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It’s green.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It’s red.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（Addactivities） 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计 ：   Unit 2  My schoolbag  What colour is it?  It’s … 教案点评： 本课时主要通过情景学习句型What colour is it? Its... 以为对话中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一册Unit 4学生已经学过，但因为不常用，老师在这里有必要引导学生先复习一下。
这样学生不会感觉突兀，有助于刚好的明白对话。
而且可以旧带新，在老师的启发下引出本课主要语言点的学习。
在新知学习过程中，针对一些难点，老师可以通过实物或手势帮助学突破生明白。
在通过猜颜色和遵守交通规则二个趣味游戏巩固What colour is it?的学习。
最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。
记忆物品的探究活动 探究内容：Whats in it? 活动目的：通过这项活动，能够使学生正确的运用英语来表述身边物品。
并培养学生的记忆能力。
活动方式：师生集体活动 活动过程 ： 1、老师准备一个盒子，让学生分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他学生记住盒子里的东西。
2、老师问学生Whats in it? 对回答对的学生给与奖励。
3、然后老师再让几个同学继续往盒子里放学习用具，继续whats in it? 4、老师不停的让学生往盒子里放东西并问同样的问题。
5、最后看谁能够说出盒子里所有的东西。
英语教案－Unit 2 My schoolbag第二课时