上学期Unit 4 Recycle 1第二课时教案

简迷离

教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点 ：歌谣中的内容也是复习所学知识，老师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备： 1 老师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 老师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
3 老师准备Chant and find  和 Chant and colour 二部分的挂图和投影片。
4 老师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5 老师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程 ： 1 热身、复习 (Warmup/Revision) （1）游戏：开火车 老师建议： T: Let’s do a game, OK?  S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主） （2）老师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation) （1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
老师同时问： What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。
（2）老师拿出准备好的Chant and find  部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?  让学生跟读 picture 一词。
然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。
（老师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。
） （3）老师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture?  之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencilcase, sharpener… （5）老师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。
强调一只脚是 foot ，二只脚是 feet 。
之后做游戏：Point it please 将学生分为二大组，每次每组派一名选手上前指图。
由老师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。
速度快且正确的为胜。
（6）老师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。
注意此时的录音速度要放慢。
3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： I’m lucky. 老师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
将学生分为二大组，每次每组派2名选手到讲台前。
A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture? B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。
之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。
以此类推。
（2）老师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元2 部分的练习。
5 扩展性活动(Addactivities) 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。
比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。
比一比，谁最会形容图上的小丑。
评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。
板书设计 ：教案点评： 本课时通过Chant and find 和 Chant and colour二部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。
由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。
除了学唱教材上的二个歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。
探究活动==找东西 Welcome, little friends.今天，我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。
现在，我就来宣布一下游戏规则：1．选出一位同学，把他的眼睛蒙住。
将他的铅笔或钢笔藏起来，并告诉他所藏的东西是什么？ 2．现在，这位同学就可以找自己的文具了。
在找之前，他要先问一句：“Where’s my pen/pencil…” 3．当他快接近所藏位置时，其他同学大声鼓掌；当他又远离了所藏物品时，其他同学则要边拍手边一遍一遍地问：“Where’s your pen/pencil…？” 4．当这位同学找到所藏物品时，要把它举起来，并大声说：“Look! Here it is .” 怎么样，小朋友们，听清楚了吗？OK，下面就让我们开始游戏吧。
提示： 1.  在作照顾游戏时，老师可以提前教给学生“Where’s my (your )…? ”的句型。
2.   游戏中所藏的物品可以是任何一种文具，借此让学生熟悉这些词语。
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