上学期Recycle 2第一课时教案

简迷离

教学重点 本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、明白及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查） 教学难点 ： 本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备 1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件。
2. 投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格 教学过程  1. Warmup （1）唱一唱   老师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant   播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer 老师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed? 2. Presentation Let’s read 老师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 投影出示问题： 1）Is Mother monkey at home? 2） Can the monkey cook the meals? 3）Can the monkey wash the clothes? 4）What can he do? 5）Can the monkey help his dad? 参考答案： 1）No, she isn’t. 2）No, he can’t. 3）No, he can’t. 4）He can empty the trash. 5）No, he can’t. 学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’s chant 老师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3. Let’s play 小调查：老师设计一份表格，学生运用做调查。
   Cook the meals Wash the clothes Clean the dishes …. You Your father Your mother 小组表演的活动 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension 做本单元活动手册Listen and match （1）认读题目中的句子 （2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Read and answer （1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
5. 板书Lesson one Questions: 1. Is Mother monkey at home? 2. Can the monkey cook the meals? 3. Can the monkey wash the clothes? 4. What can he do? 5. Can the monkey help his dad? 教案点评： Let’s read部分主要是通过情景对话把第四单元的句子在特定的情景中呈现出来。
作为复习课，教学中侧重对学生的认读、领悟和明白能力的培养，对话以看故事的形式呈现。
老师在充分复习第四单元有关家务劳动的句子之后，让学生自己读一读故事。
然后通过课件的形式呈现故事，让学生看一看，描述一下故事的内容，完成口头和书面的问题回答。
然后让学生以小组为单位进行分角色的朗读，培养学生的认读能力，然后进行小组内的对话表演，巩固学生对语言的运用。
最后，通过小调查和小组认读表演的扩展活动，培养学生运用语言的能力。
Let’s chant部分可以先分别出示12个月份的照片，让学生猜猜是那个月，然后出示单词卡认读，最后说说演演歌谣。
课堂活动丰富，能充分调动学生的学习热情。
探究活动画一画说一说的探究活动 Draw your house. 目的：通过画出自己理想中的家这样一个真实性的任务情景，让孩子在完成任务的过程中运用语言。
步骤： Ÿ   二人一小组讨论，询问：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom … Where is the bed? Where is the book?” Ÿ   学生画出图，画一画自己的房子， Ÿ   然后描述，运用There be 句型和相应的方位介词。
上学期Recycle 2第一课时