Unit2 My days of the week第一课时教案

简迷离

一、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、教学难点  本课时的教学难点 是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
明白和使用各科目的名称来表述课程安排。
明白汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
三、课前准备 1．老师准备教学过程 中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．老师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程  1．Warm－up（热身） （1）老师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）老师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. … 2． Presentation（新课呈现） （1）老师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生明白一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
老师范写五个单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
老师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3．Let’s play (趣味操练) （1）读课表 让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。
老师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.” （2）Let’s play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have…. （3）Let’s sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）   让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教案点评： 本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
对于星期几，学生们并不陌生，老师可从复习旧知入手。
如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。
再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。
可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。
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