Unit1 What class are you in第一课时教案

简迷离

Lesson 1教案示例
【重点】What class are you in？I’m in Class One, Grade Six.
【难点】单词same的发音 Class One, Grade Six的用法
【教学过程 】 一、Warm up 1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians （放歌曲录音） 在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。
为运用数字1—10做好准备。
2. 口语练习：Hello! / Hi! Good morning. Glad to meet you. / Nice to meet you老师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答老师。
二、Learn new sentences 1. 介绍新生 （出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him. Ss： Hello T： What do you want to know about him? Ss ask：学生提出各种问题，老师给与回答。
如果没有涉及到与本课有关的主句型，老师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。
T introduce： He’s in Class …， Grade … 2. 句型What class are you in? I am in class one 师生问答 T：He’s in Class…Grade … What class are you in? [板书：in Class…Grade…]   老师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架 S：In Class…Grade… T示范：I’m in Class…Grade… 老师示范完整句，为下一步的问答打基础 全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读 3. 学生之间问答 老师带读 What class are you in? 学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与老师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。
4. 游戏：二个学生一组进行问答。
先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：What class are you in? 对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致则告诉对方。
做完后二人交换。
找几组学生到前面去做 老师总结： They’re in the same class. 三、Learn the dialog 1．听课文对话录音 先听一遍完整的对话，提问：How many pupils? Who are they? 再听一遍录音，学生回答：Three. Tom、Joe and LiYan 提问：Who is new? 听第三遍录音，学生回答：Joe is new. 提问：What class is he in? 听第四遍，学生回答：Class One, Grade Six. 2．听录音跟读课文 分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。
老师提问二个学生：What class are you in?学生回答后，老师说：You are in the same class.为了帮助学生明白，老师拿二张写有同样班牌的卡片并说：same；再拿二张写有不同班牌的卡片说：Not the same；如果学生还不明白，就将same一词的词义告诉学生，以节省时间。
老师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读the same class，最后读句子We are in the same class. 分小组模仿录音，进行对话练习。
（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，老师不必纠正，只要模仿得像就可以。
） 3．读课文对话 以group work的形式表演对话 四、Practice 1．拼读和书写单词：出示单词卡片one，老师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，老师带读一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒学生注意口形，老师说：Look at my mouth. 强调口形，学生跟读。
老师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。
老师和学生一起空写单词，然后分小组拼读单词。
2．练习书写句子：老师提问说： What class are you in?” 老师一边板书示范，一学生回答。
要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。
分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what ，以此类推。
3．参照上面的方法练习书写句子I’m in Class One, Grade Six. 告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写class grade one six 是普通名词用小写。
提醒学生Class One, Grade Six 之间要有逗号。
4．在练习册上摹写单词和句子。
五、练一练做课堂练习Lesson 1中的听音写数字练习。
六、Homework：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子七、板书设计 ：LESSON ONE What class are you in?  one I’m in Class One, Grade Six.[w∧n] 教案点评： 提供Lesson 1教案示例。
此示例的设计调动学生主动参与教学过程 。
此教学模式易于老师启发学生，由已学过的知识发起，引导学生进行联想，学习新句型，帮助学生明白和记忆。
本课主要句型What class are you in? I'm in Class One, Grade Six.是“询问对方是哪个班的？”的日常交际用语。
教案充分考虑了听、说、读、写四项基本技能的训练。
例如：在开始上课时，听歌曲，帮助学生快速进行学习情境。
学对话时，让学生听录音后，回答一些老师的提问，锻炼学生的口语表达能力。
学习了句型后，让学生跟读课文，巩固新知识，纠正学生的发音，并带读单词same。
最后，在老师指导下，书写句子和单词。
老师根据学生的接受水平，准备一些图片等素材。
除了教材上的图文等，还可创设情境和精心准备一些辅助图片、实物、媒体资料来进行课堂教学，并调动学生在学习中充分地进行参与。
Unit1 What class are you in第一课时