【过程】 1.导入 ： 老师启发学生就老师个人及老师家庭情况提问，之后老师简单介绍一下自己以及家人的情况（可以包括姓名、年龄、职业、爱好等方面）。
2.学习自我介绍： 学生阅读课文第一段。
教书提问：What’s his name? Where is he from? How old is he? Is he a middle school student? Which school does he study in? Is he in Class Two? Is he in Grade Five? 3) 学生以小组为单位仿照第一段的框架互相自我介绍，引导学生用I like….补充说明自己的爱好。
4）请几个学生在班里介绍一下自己。
3.介绍自己的家庭： 播放Introduce yourself第二段声音，学生倾听。
（2遍） a、老师打开图像资料，提问：Where is Mary？ 引导学生明白并学习：on the leftWhere is Bill’s brother? on the rightWhere is Bill？ in the middle b、老师请任意三个学生并排站在前面，提问：Where is…?引导学生用on the left、on the right、in the middle来回答。
c、再请三个学生并排站在前面，其他学生可以举手说on the left、on the right、in the middle之一，听到的词组与自己所在位置相同的同学要马上跳三下，如果反应缓慢或错误就要换人，看看谁是最后的胜利者。
老师放录音，学生重复句子。
提问：How many people are there in the family？ What are they？ What is his father？ What is his mother？ Is Mary a primary school student？ Are Bill and his brother twin brothers？ Are they in the same school？ 学生自己读课文。
分组说说自己的家庭。
4. 看图标号： 老师领读句子。
同时解释个别单词：line 队 、 push推、careful 小心、seat 座位、ticket 票、分组讨论六幅图的意思，同时合作完成给句子表序号的任务。
老师请几个学生汇报一下组内完成情况。
启发学生说说Wait in line！ Don’t push! Be careful! Take my seat! Show your ticket!还可以在什么场合使用。
引导学生学习图中的小女孩在公共场合遵守秩序，扶老携幼。
学生自愿结合编一个生活片断，用上所学句子。
5.作业 ： 写一篇短文，介绍自己以及家庭。
6．板书设计 ：Bill：England 12 primary school student Class 2，Grade 6Family Father：doctor Mother： worker Sister： Mary middle school student on the right Brother：primary school student on the left Unit 6 RevisionLesson 35
发表于 2014-11-10 15:52:29
