Unit 6 Lets eat第六课时教案

简迷离

重点：Let’s check 听力练习 Let’s chant 说唱歌谣 难点：Let’s chant 歌谣内容的明白及“surprise”的发音。
教具准备： 1.老师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程 ： l.热身/复习（ Warm－up/ Revision） （1）师生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
（2）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，老师提示学生使用句型I like … /  Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome. （3）老师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
（4）游戏：“Simon says”。
内容为本单元Let’s do 部分的指令语。
2. 呈现新课（Presentation） （1）游戏：Who’s fast? 老师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
老师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（老师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
） （2）老师播放Let’s chant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
（3）讲解歌谣题目《Dinner time》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
（4）讲解Let’s chant中的感叹句What a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，老师多示范几遍。
3.趣味操练（ Practice） （1）操练Let’s chant 老师播放歌谣录音，学生认真听二遍录音。
老师播放课件，学生边跟读边做动作。
学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，老师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。
采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。
老师及时给予奖励。
（2）听力练习：Let’s Check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
看课件，老师和学生一起答题，核对答案。
注意：第3小题课本图示与录音内容Have some tea.不符。
老师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。
录音内容： l. Have some hamburger· 2. I like milk. 3. Have some tea. 4.－Can l have some chicken？ －Here you are. 答案：1.A  2.B  3 .A  4.A 4.课堂评价（Assessment） Find and say 做活动手册本单元第6部分练习。
老师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。
采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。
最后老师引导学生进行自我评价和小组评价。
5.扩展性活动（ Addactivities） 听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
班里准备组织一次野餐（picnic）。
请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。
板书设计 ：Unit 5 Let’s eat 早餐  breakfastWhat a surprise！ 午餐  lunch 晚餐 dinner 教案点评： 本课时通过Let's check和Let's chant二部分复习本单元的主要内容。
在热身／复习环节设计了有助于学生进行Let's check部分听力练习的活动。
学习歌谣前，老师略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。
老师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。
歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
探究活动Snap 游戏 探究内容：Snap 游戏 活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
探究方式：小组活动 探究过程：学生二人一组进行 （1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
（2）二人一组，将单词卡片和图片混在一起。
二人只使用一套卡片。
（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。
一看到二张卡片表示相同的内容，学生喊“Snap”，并读出卡片上的英文单词。
（例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词 hamburger，二张卡片表示相同内容就说：Snap. Hamburger 。
） （4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那二张卡片。
游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。
最后拥有卡片多的学生获胜。
（5）如果二张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这二张卡片。
Unit 6 Lets eat第六课时