中学体育设计勇敢者之路

简迷离

教学目标：通过这个任务激发学生主动参与学习的热情，培养学生的动手动脑能力，增进生与生之间的交流与合作；并通过比赛，发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。
场地器材：一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、跳箱四付、体操凳四张（2米）、标志物四个。
活动形式：全班分四组讨论、设计、比赛
课前准备：课前老师将所需的障碍器材放置到位，分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱，并检查各器材的牢固性和安全性。
操作（教学）过程：
1、任务活动前教学。
1.1在准备活动或一个内容之后，将学生组织到障碍跑场地上。
1.2老师讲解、示范过障碍方法，学生分组依次做尝试性练习。
1.3分四组进行过障碍比赛，老师评价、引导比赛情况。
2、老师下达设计勇敢者之路任务（在规定的范围内，自行设计障碍物的放置顺序和距离）；学生分四组进行讨论、设计后，对障碍物按设计的方案进行放置。
3、在新设置勇敢者之路上进行接力比赛。
4、讨论：怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快？
5、各组进行调整方案，再比赛，最后评价。
教学反思：
1.通过教与学，学生基本上溶入到课堂的氛围中去，大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中，使课堂推向了高潮。
2.本教学，改变了以往一贯由老师做主的传统做法，给出一定的时间和空间，让学生自主地学习，让学生自己来设计，让学生自由地发挥，让他们体验自己是课堂的真正主人。
3.培养了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才智，集思广益、畅所欲言，直至协调统一，所设计的方案各不相同，但都有自己的创意说明。
4.培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中，就要考虑服从整体的利益；设置障碍时，体操凳和跳箱的搬运需要多人合作来完成，这些都在活动过程中自然得以体现。通过反复的比赛中，在大家的助威声里，一次次地超越了各种障碍，战胜了困难，战胜了自己，战胜了胆怯，增强了自信。
5.没有充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出相同的障碍标准，个别困难学生（特别是小个子女生）在过跳箱时，在爬不过去后，采用绕箱方法取之。