音乐教案－中学时代－教学教案

简迷离

　教学内容:
　　1、曲《新世纪的新一代》
　　2、乐诗朗诵
　　教学准备：
　　钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
　　教学目标：
　　学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
　　重点与难点：
　　1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
　　2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
　　教学过程:
　　3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
　　4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
　　5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
　　6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
　　7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
　　8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
　　9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
　　10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
　　11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
　　12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
　　13、下方法供参考:
　　(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
　　(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
　　(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
　　14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
　　(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
　　(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
　　(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
　　(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
　　(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
　　(6)教学评价：生生互评、师生共评。
　　课后记：
　　教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
　　第一单元（第2课时）
　　教学内容
　　1、学习吹竖笛。
　　2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
　　教学目标：
　　1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
　　2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
　　教学过程：
　　1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
　　2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
　　3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习。
　　4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
　　5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
　　6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
　　7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
　　8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
　　（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
　　（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
　　（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
　　（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
　　（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
　　（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
　　（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
　　（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
　　（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
　　课后记：
　　本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
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