教学内容:
1、 欣赏无伴奏合唱<<回声>>
2、 学唱歌曲<<山谷静悄悄>>
教学目标:
１、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界．
2、让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动．
教学重难点：
让学生掌握和运用“f、p”力度记号.
教具:
课件 钢琴 简谱挂图 卡片
教学过程：
一、 导入：聆听自然音响
1、听一组自然声音（课件）
（1）闹钟声由弱到强.
师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)
生答:铃声.
师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)
生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.
师:对,铃声的声音越来越大.
（2）水流声越来越大．
师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)
生答:水流的声音 溪水声
师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)
生答:声音越来越大 越来越强
师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.
（3）火车声由远及近．
师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)
师：同学们，这是什么声音呀？
生答:火车的声音
师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)
生答:由弱到强声音越来越大
师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?
生答:是.
师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)
师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗?
生答:记住了.
师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)
二、 新课学习：
1、欣赏无伴奏合唱<<回声>>
(1)聆听无伴奏合唱<<回声>>(课件)
师:好,现在我们来听一首非常优美的歌曲<<回声>>.(播放歌曲)同学们一定要仔细的听,听听这首歌曲在强弱的变化上有什么特点?
师:谁来告诉老师,这首歌曲在强弱变化上有什么特点?
生答:一句强句一弱.唱的歌声强,回声很弱.
师:回答得非常好.
(2)复听歌曲
师:你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号 “强”和 “弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪些地方强,哪些地方弱.
(3)再复听歌曲(一边听歌曲一边标记)
师:同学们,你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?请一位同学上来,用你们刚刚认识的新朋友 “强”和 “弱”来标记一下.其他的同学也在下边动动脑筋,想一想.(课件)
师：你们说他标记对了吗？有没有不同的意见？（生答、师评价）
2、<<回声>>游戏
(1)学习歌曲第一乐段的1—4小节旋律.
师:回声真好听.今天老师就带你们一起到郊外去听听山谷里的回声,好吗?
师:那就让我们一起去郊外看一看吧.(点课件)看,前面有一群小朋友,他们正在做什么呀? (课件播放歌曲的1—4小节)
师:哦,原来小朋友们正在山谷里边唱歌呢，而且顽皮的回声还在跟他们捉迷藏呢!我们再来听一听.（课件播放歌曲的1—4小节）
师:你们听，小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(课件,标上强弱记号)现在我们也来学学他们,做做游戏.老师来扮成小朋友,你们扮成山谷,好吗?( 听琴声,随琴唱旋律)
师:唱得真不错.现在我们来交换一下,同学们来扮小朋友,老师来扮成山谷.( 听琴声,随琴唱旋律)
(2)学习歌曲第二乐段的5—8小节.
师:他们还唱了些什么呀?让我们再来听一听.(课件,播放歌曲第2乐段的5—8小节)
师:你们听,仍然是小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(复听,出示强弱记号)这一次同学们分成两组,一组同学扮成小朋友,另一组同学扮山谷,好吗? (听琴声,随琴唱旋律)
师:同学们唱得真好听,现在交换一下.(随琴唱旋律)
(3)学习歌曲的第二乐段
师:小朋友们玩得多愉快呀!但是,美好的时光总是很短暂,他们正在向山谷道别呢,听!(课件播放歌曲的第二乐段)
师:你们听到了吗?小朋友的歌声多好听呀!(复听)
师:那这一次,男同学扮小朋友,女同学来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律,纠正错误的地方)
师:很好,我们在来交换一下,女同学扮小朋友,男同学来扮成山谷.
三、新课学习：歌曲《山谷静悄悄》
师：山谷里的景色真美丽呀,现在就让我们一起来看看山谷里这些美丽的景色吧!(出示大歌单)孩子们，我们先来听听歌曲的第一部分，听听歌曲里边山谷的景色是怎么样的.
1、听歌曲范唱第一乐段
师：谁来说说山谷里的景色呀.
生答:有薄薄的烟 淡淡的雾 红梅花 紫杜鹃
师：真是些仔细的孩子！
2、听范唱第二乐段
师:山谷里原本静悄悄的,可是出现了一种声音打破了宁静,是什么发出的声音呢? 现在让我们再来听听歌曲的第二个部分.（播放课件）
师:同学们,是什么发出的声音啊?
生答：地质队叔叔的小铁锤.
师:对,是地质队的叔叔的小铁锤发出了 “叮” “咚”的声音。地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测,找到矿资源并开发出来,为祖国的建设添砖加瓦.为祖国做出贡献,值不值得我们学习呀?
生答;值得.
3、完整的听范唱.
师：这就是我们今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。我们先完整地听一遍. (点课件,听范唱)
师:这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的,这是一个间奏.同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细的听,间奏完了以后再唱歌曲.明白了吗?
生答:明白了.
4、学唱歌曲（用钢琴伴奏）
师：好了,现在我们试着用 “啦”来唱唱这首歌曲。（注意纠正学生演唱中出现的错误，可以多唱几遍，直到学生唱会歌曲旋律）
师:同学们唱得可真不错!现在我们就试着来唱唱歌词吧.先放慢速度唱. (纠正学生演唱中出现的错误,直到学生唱会歌曲)
师：同学们唱得可真好听.现在我们就合着他们的节拍来唱一唱吧！
5、为歌曲标记强弱符号
师：同学们都唱都非常好.刚才我们认识了 “f” 和“p”这两个好朋友,(出示卡片)现在就请它们来帮帮忙,帮助我们处理一下这首歌曲。请一个同学上来，为歌曲标上强弱记号.你觉得应该放哪就放哪.
师：很好,我们现在就按照这位同学所标记的来唱一唱.（生唱歌曲，教师伴奏）
师: 你们瞧，我们的歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了.（根据教学时间，课安排2－3名学生来标记强弱记号，全班演唱）
四、总结
师：今天,你们认识了哪两个好朋友呀？
生答：“f、p”
师：这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。
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发表于 2014-11-12 15:52:28
