音乐人音版二年级第四册第三课《童趣》

简迷离

                  教学内容：
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、初步欣赏管弦乐《出发》。
教学目标：
1、初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲，引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。
2、欣赏管弦乐《出发》，分段感受乐曲的内容及情绪等特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。
教学重点：让学生体会向目标出发时的愉快心情。
教学难点：切分节奏及5 32与前面的5 35很相似，要注意区分开。
教材简析：
1、管弦乐《出发》
《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945-1950年间所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。《出发》乐曲开始，先由圆号奏出号角性的音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。接着，定音鼓均匀的鼓点，小鼓的倚音奏法，以及弦乐上周期性反复的节奏音型，模仿车轮滚滚的动态音响，生动地表现了火车奔驰的形象。在小号模仿汽笛声后，木管奏出明快而有力的主题，组成了欢乐、兴奋的歌声。随后，乐曲又呈示出以小提琴齐奏开始的合唱性旋律，将活泼热烈而富有生气的情绪推向了高潮。结束前，乐曲再次奏出了圆号的号角性音调，象征火车在愉快热闹的气氛中抵达目的地。
2、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。全曲围绕着一个很有特点的核心节奏型X X X X X X | X X X |展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富于弹性和动力感。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
设计思路：
在本节课的教学设计中，针对低年级学生好奇、好动的生理特征，结合他们生活中的体验，将教学内容活动化，以调动他们学习音乐的兴趣。本课教学中，通过多种手段引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。
教学过程：

>教 学 活 动>设计意图>一、 组织教学
随音乐《郊游》律动。
二、 欣赏《出发》
1、欣赏第一部分：出发前
① 谈话导入：小朋友，你和你爸妈去旅游过吗？出发前一天的晚上，你们都做些什么准备？你的心情怎么样？有没有睡好觉？下面就让我们来听一段音乐，来感受一下他们出发前的心情是不是和我们一样？
②欣赏，听后让生说说乐曲的情绪。
③师小结：好像在吹队号，号召我们赶快起床出发！
④让我们再来听一遍，感受一下。边听边律动。
2、欣赏第二部分：行进
①提问：这群小朋友要出发了，那他们是坐什么交通工具出发的呢？心情怎样？
②欣赏，边听边用动作告诉老师。
③再次欣赏，边听边表演（扮演火车上的旅客）。
3、欣赏第三部分：到达
①提问：听听这段音乐有什么变化？
②带着问题欣赏。
③说说有什么变化？（速度变慢）为什么？（到达目的地）最后气氛怎么样？（愉快热闹）
④随着音乐再次感受速度和情绪。
4、欣赏全曲
①师：把刚才这三段连起来就是一个完整乐曲，揭题：作者给它取名为《出发》。（板书）
②完整地欣赏，并简单地进行体态语言。

>搭起学生、教师、教材三者沟通的桥梁，建立师生间和谐、宽松的学习氛围。结合自己的生活体验，并利用简单的体态语言，来调动学生的兴趣，使学生更好地来体会乐曲的内容及情绪等特点。
>二、模拟节奏
1、谈话导入： 小朋友们表演的真棒！连小鸡小鸭都高兴的叫了起来。你看：
2、出示节奏：
小鸡：叽 叽 叽 叽 叽叽 | 叽 叽 叽 ||
小鸭：嘎 嘎 嘎 嘎 | 嘎 嘎嘎 嘎 ||
3、导：下面让我们来做个模仿游戏，老师看看哪些小朋友的耳朵灵敏，模仿得又快又准确！
4、师示范，生跟念，及时纠正错误并评价。
>通过学生喜爱的小动物，把节奏变得简单、生动、有趣，并为接下来的歌曲教学解决难点。>三、学唱歌曲
1、导入：“我们已经学过很多关于小动物的歌曲和乐曲，今天我们要学的歌曲还是跟一个小动物有关。”师提示，生猜一猜，引出：蜗牛。
2、随伴奏音乐模仿蜗牛形象。
3、揭题：“有位叔叔把关于蜗牛的故事编成了一首歌 曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。
4、欣赏ＭＴＶ。
5、有节奏地朗读歌词。
6、跟录音默唱
7、跟琴轻声唱，师及时纠正错误。
8、师范唱。
8、处理：分别用什么语气呢？（黄鹂鸟：嘲笑语气；蜗牛：坚持不懈的精神。）
9、表演唱。
>为接下来的教学埋下伏笔。


视听结合，整体感知。

循序渐进的熟悉歌曲、学唱歌曲。
>四、拓展、小结
1、“小蜗牛那种任劳任怨、知难而进、不断进取的精神值得我们学习。如果你是黄鹂鸟你会怎么做？”
2、“随着科技的进步，你觉得可以用什么办法，能让小蜗牛爬得更快呢？”
3、“请有兴趣的同学回家完成一张想象画。我想，小蜗牛一定会很高兴的。”
4、小结下课：随着音乐《出发》离开教室。
>培养学生的发散性思维和团结友爱的精神，并激发学生的创新能力。