和平鸽

简迷离

湖北省宜昌市五中　程远明
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 6 课
　　本课概述：
　　本课属于“设计·应用”学习领域， 目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。
　　招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
　　在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。
　　第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。
　　教学目标：
　　1 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
　　2 ．技能目标：
　　了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
　　3 ．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
　　教学设计：
第一课时
　　一、教学准备：
　　1 ． (CAI 课件 ) 战争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。
　　2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
　　二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
　　三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
　　四、教学过程：
　　1 ．导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
　　(CAI ：伊拉克战争场景及战争带来的灾难 )
　　2 ．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
　　( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )
　　3 ．欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
　　4 ．展示介绍招贴画。
　　招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。
　　5 ．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
　　讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题 ?
　　想想可采用什么方式制作更简便。 ( 剪贴 )
　　活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。
　　将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。
　　观察：毕加索《和平鸽》、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。
　　体会：主题与选材的关系。
　　和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
　　思考、讨论：还有什么可以表现和平主题 ? 橄榄枝、武器等。
　　如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画 ?
　　6 ．活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画 ( 合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片 ) 。
　　(CAI 循环展示相关画面，配轻快的背景音乐 )
　　7 ．随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。
　　8 ．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。
第二课时
　　一、教学准备：
　　1 ．教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。
　　2 ．学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。
　　二、教学重点：招贴画的构思与创意。
　　三、教学难点：多点切入表现主题。
　　四、教学过程：
　　1 ．导入：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。
　　2 ．多点切入表现主题。鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。例：“关注老人”主题，都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。
　　学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。
　　体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。
　　3 ．设计过程：
　　画草图 ( 捕捉“灵感”，记录瞬间思绪，选择最佳创意 ) 。
　　选取合适的表现方法 ( 结合招贴画简洁明了的特点，突出剪贴的表现方法 ) 。
　　设计制作完 成。
　　4 ．讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。
　　5 ．学生活动：用色纸、牛皮纸、报纸等， 以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。
　　6 ．评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣传解说员。
　　相互评议最佳创意、最佳宣传解说员。
　　通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。
　　课堂评价：
　　1 ．积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。
　　2 ．根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。
　　3 ．评价表：
立意健康
构思独特
主题突出
构图协调
图形简洁
色彩鲜明
　　4 ．评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，鼓励大胆表观。
　　教学建议：
　　1 ．创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观。
　　2 ．选择范图以简洁平涂为主，借助游戏的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则。
　　3 ．注重培养学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。
　　4 ．联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。
　　参考资料：
　　1 ．国际设计传真——平面设计 上海画报出版社
　　2 ．第二届靳棣强设计基金奖获奖作品集 湖北美术出版社
　　3 ．平面港 ( 广告设计 ) 中国美术学院出版社

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