其他教案－艺术课 能干的双手

简迷离

第五单元 能干的双手
课题三：我们的双手会表演
——教案及教学设计
教学目标：
本节课通过歌唱、舞蹈、手语、童谣等活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，能从事艺术活动，还能传达情感。从而激发学生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学思路：
伸出你的手，伸出我的手，动听的琴声、优美的画面出自艺术之手；漂亮的文字、形象的造型出自灵巧之手；整洁的教室、干净的衣服出自勤劳之手。本课我以激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，面向全体学生，最大限度地调动学生学习的积极性和表现欲，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受双手给大家所带来的乐趣，让学生了解人类双手的重要性，并本着艺术与生活、艺术与情感为目标进行教学。
教学重点：
感觉双手给生活带来的乐趣（听是基础、感是核心、动是体现，三者相互联系。）
教学准备：
图片、CAI课件、影视资料、电子琴、录音带、快板、手绢等

教学过程：
一、音乐节奏 激趣乐学
1 节奏律动
师生共同随着音乐翩翩起舞，用手势来表示2/4、3/4拍的特点。
师：小朋友，欢乐的四十分钟马上就要开始了，我们先来用双手做律动好吗？
2 说唱童谣
打开课件——童谣
小小手
我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，一共十个小指头。
我有一双小小手，能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，做早操，排皮球，
画画也要用双手，自己的事情自己做。
设计意图：
【调动情绪，带着愉快的心情开始艺术课。目的在于为学生做好学习前的准备，激起学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，为以后的表演做铺垫。说唱童谣是艺术课节奏训练不可忽视的环节，通过学习让学生用直观性的方法设计节奏练习，使学生对枯燥的节奏产生浓厚的兴趣，同时紧扣“手”这一主线】
二、创设情境 感性引入
老师拿出一个礼品盒说：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友帮它举行了一个音乐会，邀请了许多朋友参加，还请了老师，所以老师特意买了一个礼物要送给它，老师很想带同学们一起去参加，好吗？”
设计意图：
【运用故事营造轻松、愉快的课堂氛围，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣】
1、 介绍小孔雀的家
打开课件——景色
师：看！小孔雀的家就在这里，这里是我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。
设计意图：
【观看图片，引发联想、想象。】
2、 感知傣族音乐特色
打开课件——音乐片段
师：听！山寨传来了动听的音乐，音乐会开始了。
提问：①听到音乐你有什么感觉？②猜猜是哪个民族的音乐？
师：这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们每