山东是考试大省，历年来 教师招聘考试的 面试分数差距都很小，竞争压力之大也有目共睹，在各个方面对考生提出了很高的要求。在此对以往考情加以整理归纳，针对 英语笔试的复习提出如下建议。 首先，让我们从整体上了解一下考试内容，英语笔试包括教育理论与实践及学科 专业知识两部分。其中，教育理论与实践部分主要是选择填空题，考察考生在教育 教学等方面具备的业素质以及能力；另一部分是英语专业知识，内容所占比例较大，题型在高考难度专业考试的基础上加上了教学设计等题型。专业知识考题的难度与高考相当，主要内容为相应在考察英语学科专业主干知识， 教材教法。与此同时，新课程标准与教学理念必然是长期贯穿在其中的一条主线。接下来我们从几个角度分别谈英语笔试 科学高效的复习方法。 此部分内容要求考生对教育理论的性质有基本的认识，以清楚地掌握答题方向。首先需要抓住主要的 教育学的基本概念和发展历程、教育发展的经纬以及发展方向，以获得关于教育状况的整体概念。可以采用思维导图对第一轮复习思路加以整理，对教材的各个层面进行梳理，形成记忆网，同时为后几轮的复习打下基础，快速寻找复习漏洞，对教材思路的整体把握亦能有助于多选题目的解答。与此同时，对于教育实践部分的复习重在理论联系实际。本着理论联系实际的原则，在了解教学实践知识的概念、内容、背景、意义的同时，要关注目前我国教学实践中存在的问题以及当前的重要改革。 本部分常为单选与多选形式出现，分值占总分数的10%至20%。由于备考时间所限，考生也可以题目带动知识点进行复习。但是，本部分的复习一定要注意对知识点的理解和融会贯通，因为教育理论与新课标的指导思想必然会为第二部分 教案设计等题型的答题提供灵感和思路，所以，先把基本概念、基本理论弄懂，然后把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解，无论对于理解还是记忆，都有事半功倍的效果。 第二部分 专业基础知识 词汇与结构选择题：词汇与结构单选题多以词汇及语法考查为主要内容：一般聚焦于近义词、近形词、短语及习惯搭配。要求熟记大纲词汇的同时，注意固定结构和搭配，以大量的习题作为有益的补充。单选题的联系一定要贯穿整个备考工作的始终，本部分题目覆盖面广，务必做到广泛撒网，各个击破。建议考生将语法部分分模块来进行复习，理解语法点的具体应用，如：名词的单复数形式；主要人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。通常来讲，必考语法点为非谓语动词、情态动词和虚拟语气，主从复合句等。 完型与阅读：高考水平的词汇基本上就可以基本满足对于完型与阅读的要求，出题方向基本有词义辨析，固定搭配，前后文关系等几个方面。上下文当中提供的信息是答题的关键线索，完型的文章一般都是环环相扣的整体，上下文之间的信息点是相当多的，甚至有中间部分的题目能够从结尾找到答案的例子，所以第一遍的通读就尤为重要。此外，不要放过文章的第一句和任何一句没有空格的句子，因为这句话当中很可能就包含着某一道题目的答题信息点。在完形的解题过程当中，也有一些技巧和规律，也需要在大量的联系中总结归纳。 阅读的复习分为三个层面。首先是对文章整体意义和主题的把握。因为有一些题目的选项就是与主题关系最为密切的选项，所以把握主题之后选择起来会比较容易。其次是对句子与句子之间，段落与段落之间逻辑关系的把握。最后是对句子内部结构的把握。这种方法尤其适用于初期对阅读的复习。在阅读的时候注意以上三点，并且要对一些关键词汇敏感，比如重复出现的名词、动词；表示逻辑关系的词汇；否定词等等。在阅读的过程中养成顺手将这一类词划出来的习惯，因为这一类词对于解题具有相当大的帮助。 书面表达：内容常常与教学生活紧密相关。备考中，考生可以借鉴一些写作模板，有计划地坚持加以练习，必要时辅以专业教师的辅导与点评，由于 教师招聘考试的自身特点，考生可以在备考中结合教学理论方面的相关知识，结合英语二语习得的特点了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观等能使写作内容更加丰满。同时，练习中注意各个文体兼顾，全面准备。 教学设计：从各个方面地体现出考生教学理论的理解与运用情况，所考范围通常包括教案设计、教学过程设计、练习设计等。备考过程中要特别注意熟悉教学过程部分各步骤内容，了解教学的基本程序。在设计过程中要根据教学大纲的要求，在对教材，学情进行充分分析的基础上，对教学内容、程序、方法等进行合理安排与设计。在教学方法的安排上，注重交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的恰当使用。此外，要注重体会不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵，教学评价、模式及教学组织形式在任何方面的有机结合都可以较好地展示出考生较强的综合能力。值得指出的是，教学技能也可以生动地展现在笔试过程当中，教学活动的有效组织在英语教学中有着举足轻重的作用，在此过程中，要注意一系列的组织原则，如：以学生为中心的原则，把握预期教学目标的原则评价性为主的策略等等。同时，建议结合相应的复习资料，以实践带动理论的原则，反复练习，在题目中分析侧重点，紧扣新课程标准对教学过程的具体要求，理清思路，注重结构完整的同时遵循语言教学的规律。 最后，在积极备考，储备足够知识与能力的同时，良好的身体素质和精神状态更是从容备考的有力保障。考生应该将复习过程中的每一次模拟看做实战，根据试题难易分布，结合自身特点，总结个性化的答题原则和方法，用最积极的状态迎接考试。祝各位考生取得理想的成绩。
| 
发表于 2014-11-20 09:26:15
