本帖最后由 2014教师招考 于 2014-11-21 09:31 编辑
一、选择题A应用学科 B新兴学科 C基础学科 D边缘学科 2. 制约人们受教育权利的首要因素是( ) 3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的( ) A顺序性规律 B互补性规律 C不平衡性规律 D个别差异性规律 4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是( ) A弗勒 B布鲁姆 C费斯勒 D 奥恩斯坦 5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校( ) A教育的形成 B教育的类别 C教育的层次 D教育的 历史6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是( ) A个人本位论 B 宗教本位论 C社会本位论 D兴趣本位论 7. 有利于学生系统掌握人类所取得的 经验和科学认识的课程种类是( ) A学科课程 B综合课程 C活动课程 D隐性课程 8. 要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻( )原则 9. 美国 心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的( ) A 遗传性 B自然性 C目的性 D获得性 10. 以下学校机构中不属于行政性组织机构的是( ) A校长办公室 B教务处 C总务处 D教育工会 二、填空题11. 广义教育包括社会教育、学校教育、＿ 。 12. 在欧洲封建社会有两种教育体系，教会教育和＿ 。 13. 教育是科学知识和技术＿ 的重要手段。 14. 文化影响着教育的＿ 、课程内容、育人模式和历史传统。 15. 新型师生关系的特征是尊师爱生、＿ 、教育相长。 16. 义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、＿ 。 17. 素质教育以提高＿ 为根本宗旨。 18．合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做 ＿ 课程。 19. 道德认识包括道德知识和道德＿ 两个方面。 20. 班主任确立班级目标要注意＿ 、有恒和多样。 三、判断题21. 政治制度即可能促进也可能阻碍教育事业的发展。 22. 父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。 23. 国家课程在实施上具有可选择性。 24. 实施计划是学校管理过程中的中心环节 四、简答题25．简述学生的本质特征 26. 简述义务教育阶段的培养目标 27. 简述教学过程中的基本阶段 28. 学校德育的基本途径有哪些? 五、论述题29.试论述教育自身的历史继承性 30.刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。第二天，老师把小刚叫来谈话: “听说昨天你拿了超市的话梅 ?” “我吃了一袋话梅糖，可好吃了！” “你怎么能随便拿人家的话梅糖呢？” “我想吃。”小刚很干脆的回答。 “你想吃也不能自己随便就拿呀！” 小刚天真地回答：“我们家吃东西，从来都是自己随便拿，想吃多少就拿多少。” 老师说：“你知道家里的话梅是哪儿来的吗？” 小刚说：“妈妈买的” 老师说：“妈妈怎么买的” 小刚说：“妈妈用钱买的?” 老师说：“妈妈钱是怎么来的” 小刚说：“公家发的” 老师问：“公家为什么发钱给妈妈？” 小刚说:“妈妈每天上班干活。” 老师说：“对呀！妈妈为大家工作，公家就发钱给妈妈，妈妈用工钱买东西，如果不给钱，她能随便拿人家的东西吗？” “不能。”小刚若有所悟地摇摇头， “对了，营业员叔叔说我是小偷。” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清拿人家的东西和拿自己家的东西是不一样的。” “老师，我懂了，别人家的东西是不可以随便拿的，今后我再也不会拿别人的东西了。” “你真是个好孩子！” 这段师生的道德对话直接改变了学生的哪一种品德要素？它对学生的品德形成有什么意义?
《教育学》答案解析一、选择题1．选C。 【解析】教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 2．选B。 【解析】政治制度决定着教育的领导权以及社会成员的受教育权利。 3．选A。 【解析】“陵节而施”是指超越学生的现有发展水平进行教育，违背了儿童发展的顺序性规律。 4．选A。 【解析】略 5．选B。 【解析】根据学校教育的类别结构，可把中国教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育。 6．选C。 【解析】依据社会发展的需要进行教育是社会本位论的观点。 7．选A。 【解析】略 8．选C。 【解析】原话出自《学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”。即学生学习的四种态度“过多、过少、过难、过易”，主要体现了长善救失的教育原则。 9．选C。 【解析】儿童的模仿不是后天获得的，而是遗传的先天的，否认了教育的目的性。 10．选D。 【解析】略 二、填空题11．家庭教育。 【解析】略 12．骑士教育。 【解析】略 13．再生产。 【解析】教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识和技术再生产的重要手段。 14．价值取向 【解析】略 15．民主平等。 【解析】略 16．免费性。 【解析】略 17．国民素质。 【解析】略 18．广域。 【解析】略 19．判断。 【解析】道德认识，是人们对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德观念，包括道德知识和道德判断。 20．渐进。 【解析】略 三、判断说明题21．正确。 参考答案：正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障；非正义的政治制度则阻碍教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。 【解析】略 22．错误。 参考答案：义务教育是以法律形式规定的，所有适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。各级政府及有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 【解析】略 23．错误。 参考答案：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央教育机关，是一级课程。 它侧重于学生发展的基本要求与共同素质，在实施上具有强制性。 【解析】略 24．正确。 参考答案：学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是中介环节。 【解析】略 四、简答题25.参考答案： 答：学生的本质特征主要有以下几方面： 发展性 有潜能 差异性 主动性 独立性 【解析】略 26.参考答案： 答： 要使学生具有爱国主义、集体主义精神； 具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感； 具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。 【解析】略 27.参考答案： 答: 教学过程大致分为五个阶段： 激发学习动机 感知教材 理解教材 巩固知识 运用知识 【解析】略 27.参考答案： 答: 学校德育的基本途径主要包括： 教学 社会实践活动 课外活动 团队活动与集会活动 班主任工作 【解析】略 五、论述题29. 参考答案： (1) 教育不能脱离社会物质条件凭空产生，它一产生便具有相对独立性，有自身的发展规律。尽管受到生产力发展水平和政治制度的制约，但同时又都是各个时期 教育基础上发展起来的。 (2) 教育具有自身的继承关系，即具有对民族教育传统的历史继承性，教育所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类的共同财富。 (3) 要求不能照搬政治和经济领域的做法，不能以政治经济取代教育;也不能夸大教育的独立性，否认其社会制约性。 【解析】从上述三点展开论述，。 30. 参考答案： (1) 以上对话直接改变了小刚的品德认知。道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价。包括道德认识和道德判断两个方面，道德认知是品德形成的基础。 (2) 品德是由知、情、意、行四因素构成的，培养学生品德的德育过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。“知”即道德认知，“情”即道德情感，“意”即道德意志，“行”即道德行为。其中，“知”是基础，“行”是关键。 (3) 以上案例教师通过对话，引导小刚知道上超市拿起话梅就吃的不对，对是非、善恶进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德的形成奠定了基础。 【解析】先点题改变的是道德认知，简述道德认知，再论述知情意行的发展关系，最后再点题，为学生的品德发展奠定了基础。
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发表于 2014-11-21 09:07:51
