 （满分 100分 时间150分钟）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 15题，每题2分，共30分）
1 ．记忆是（ ）的印留、保持和再作用的过程。
A ．感觉
B ．经验
C ．知觉
D ．思维
2 ．开展教育工作，首先需要（ ）
A ．确立教育目的
B ．设计课程体系
C ．加强德育工作
D ．选择教学方法
3 ．教师提高研究技能的三种途径是（ ）
A ．自主、合作、探究
B ．阅读、合作、行动研究
C ．学习、讨论、创新
D ．兴趣、发现、研讨
4 ．人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，是指思维的（ ）
A ．批判性
B ．广阔性
C ．深刻性
D ．敏捷性
5 ．“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为体现了意志品质的（ ）
A ．自觉性
B ．果断性
C ．坚持性
D ．自制性
6 ．北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）
A ．循序渐进原则
B ．启发性原则
C ．直观性原则
D ．理论联系实际原则
7 ．杜威所主张的教育思想被称作是（ ）
A ．存在主义教育思想
B ．要素主义教育思想
C ．实用主义教育思想
D ．永恒主义教育思想
8 ．“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（ ）
A ．刺激泛化
B ．刺激分化
C ．刺激比较
D ．行为强化
9 ．教学从本质上说，是一种（ ）
A ．认识活动
B ．教师教的活动
C ．学生学的活动
D ．课堂活动
10 ．目前，我国独生子女在身心发展方面的不足主要表现为（ ）
A ．身体发育不良
B ．智力发育不良
C ．认识水平较差
D ．品德行为习惯有所欠缺
11 ．学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度或停下来思考，这里采用的学习策略属于（ ）
A ．元认知策略
B ．资源管理策略
C ．精细加工策略
D ．组织策略
12 ．注意的两个最基本的特点是（ ）
A ．指向性与选择性
B ．指向性与集中性
C ．紧张性与集中性
D ．紧张性与选择性
13 ．所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教学要有（ ）
A ．针对性
B ．逻辑性
C ．知识性
D ．创造性
14 ．《中华人民共和国教师法》于（ ）起开始施行。
A ．1995年9月10日
B ．1994年1月1日
C ．1986年7月1日
D ．1997年1月1日
15 ．在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ）
A ．过错责任原则
B ．无过错责任原则
C ．严格责任原则
D ．公平原则
二、名词解释（本大题共 4小题，每题4分，共16分）
1 ．策略性知识
2 ．学习策略
3 ．教育方针
4 ．课外活动
三、简答题（本大题共 4小题，每题5分，共20分）
1 ．小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什么？
2 ．简述影响识记效果的因素。
3 ．简述程序性知识的教学策略。
4 ．科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共 2小题，每题10分，共20分）
1 ．试比较发现学习与接受学习的利弊。
2 ．如何理解教育的经济功能？
五、材料分析题（ 14分）
某校初二（ 3）班的许多学生在一次考试后，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔倒，又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔倒才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的投入到了学习中。
解析答案
一、 .单项选择
1.B2.A3.A4.D5.A6.D7.C8.A9.A10.D11.A12.B13.A14.B15.A
二、名词解释
1. 策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
2. 学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
3. 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
4. 课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
三、简答题
1. 有。《预防未成年人犯罪法》规定，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。
2. （1）识记的目的任务；
（ 2）识记的态度和情绪状态；
（ 3）活动任务的性质;
（ 4）材料的数量性质;
（ 5）识记的方法。
3. （1）注意课题的选择与设计;
（ 2）注重示范与讲解；
（ 3）运用变式与比较；
（ 4）大量练习与适时反馈；
（ 5）分解程序的操作过程；
（ 6）明确程序性知识的使用条件。
4. （1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（ 2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
（ 3）科学技术改变了教育技术。
四、论述题
1. 发现学习的优点：（1）提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维；
（ 2）激发内在学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣；
（ 3）培养学生发现的技巧，促进学会学习以及在新情境中进行迁移；
（ 4）有利于对知识的记忆、保持与提取。
发现学习的不足：
（ 1）有些学科诸如文学艺术不适合发现学习；
（ 2）有些学生不适合发现学习；
（ 3）发现法耗时过多、不经济，不宜于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。
接受学习的优点：（ 1）突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用；
（ 2）在讲授知识间的抽象关系时可能更有效；
（ 3）在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题，更适于采用接受学习；
（ 4）为学生提供好方法来帮助他们保持重要的信息。
接受学习的不足：
（ 1）偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视；
（ 2）对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。
发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。
2. （1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
（ 2）教育是提高经济效益的重要前提；
（ 3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值；
（ 4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
五、材料分析题
（ 1）从德育的原则来看，可以运用依靠积极因素，克服消极因素的原则。
（ 2）从德育方法来看，教育中可以运用实际锻炼法。形态之美”等都体现了学生对自身体验的关注，并融入了情感。
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发表于 2014-11-25 08:50:42