 第一部分 公共知识（50分）
一、单项选择题（ 15个小题，每题1分，共15分。下列各题的选项中只有一项是最符合题意的，请把所选答案前的字母代号填写在题后的括号内）
1 、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 ( )
A. 《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
2 、近代最早论述教育问题的专著是……………………… （ ）
A ．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》
C ．杜威的《民主主义和教育》 D．昆体良的《雄辩术原理》
3 、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的 （ ）
A 、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议
4 、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是 （ ）
A 、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念
5 、对新一轮基础教育课程改革的教学改革主要任务说法不准确的是 （ ）
A 、改革旧的教育观念，确立起与新课程相适应的教育观念
B 、坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变
C 、致力于教学管理制度的重建 D、构建新的有效的课堂教学模式
6 、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ）
A 、关注学生对知识的收获 B、关注学生的情绪生活和情感体验
C 、关注学生的健康成长 D、关注学生的道德生活和人格养成
7 、新课程积极倡导的学生观是 （ ）
①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
A 、①②③ B 、②③④ C 、①③④ D 、①②④
8 、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的哪个过程？ （ ）
A 综合 B 比较 C 概括 D 分析
9 、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于 （ ）
?? A 、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
10 、教师提高研究技能的三种途径是 （ ）
? A 、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究
? C 、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨
11 、不是创设情景的教学方法是 （ ）
A 、故事引趣 B、观察演示 C、组织活动 D、引导联想
12 、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的 （ ）
A 、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性
? 13 、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）
?? A 、平等民主性 B、多元互动性 ?C、自主探究性 D、开放创新性
? 14 、下面是班主任对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了 （ ）
?? A 、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价
15 、下列关于“研究性学习方式”和“研究性学习课程”的说法不当的是（ ）
A 、研究性学习课程为研究性学习方式的充分开展提供相对独立的、有计划的学习机会。
B 、二者都强调研究性学习这种学习方式，终极目标都指向学生个性发展。
C 、研究性学习渗透于学生的所有学科、所有活动之中，研究性学习课程在课堂中进行，从本质上说是一种科技类活动课程。
D 、研究性学习课程信奉的基本理念是“自然即课程、自我即课程、生活即课程”，不一定需要老师教。
二、填空题（每空 1分，共15分）
1 、把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，应该是 。
?2 、孔子提出的“不愤不启，不排不发”所蕴涵的教学法是 。
?3 、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的
诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。
4 、国家的新课程体系涵盖幼儿教育、 和普通高中教育。
5 、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 。
6 、给加点的字注音：机械 ，憎 恨
7 、“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是 。
8 、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是 ， ， ， 。”这也是每个人一生成长的支柱。
9 、自2006年9月1日实施的《中华人民共和国义务教育法》规定：教育教学工作应当注重培养学生独立思考能力、 和实践能力，促进学生全面发展；教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异， ，促进学生的充分发展。
三、简答题（ 2小题，共10分）
1 、新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（5分）
2 、新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在建立促进学生全面发展的评价体系中，除了学科学习目标之外，还包括学生的一般性发展目标，主要描述评定学生全面发展的基本素质，你认为一般性发展目标应该包含哪几个方面？
四、分析论述题（ 10分）
教师追求的三个境界
一位成熟教师所走过的路并不是一帆风顺的，其成长的足迹充满了艰辛和执着。如果想成就为社会认可的名师，学生爱戴的人师，我们必将树立自己职业的追求。有人将教师事业追求的方向概括为三个境界：
教师的职业境界 ——经师，师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格的教师。
教师的专业境界 ——能师，所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
教师的事业境界 ——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
请你从教师职业道德的基本要求，结合自己的感悟谈谈如何以德、才、情树立教师良好的形象。
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发表于 2014-12-3 09:09:45