 一、单项选择题
1. 校风是学校中物质文化、制度文化和（ ）的统一体。
A. 社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化
2. 我国心理学上通常将12-15岁年龄时期称为（ ）
A. 童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期
3. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）
A. 多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化
4. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）
A. 前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正规教育
5. 二十世纪以后教育的特点有：（ ）
①终身化 ②全民化 ③民主化 ④多元化 ⑤个别化
A.①③⑤ B.②③④ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
6. 全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及（ ）
A. 素质教育 B.创新教育 C.终身教育 D.劳动技术教育
7. 义务教育的典型特点是（ ）
A. 强制性 B.自愿性 C.功利性 D.发展性
8. 教育是一种（ ）
A. 自然现象 B.生物现象 C.社会现象 D.心理现象
9. 通过设置一定情境让学生自然而然地受到教育，这种教育方法属于（ ）
A. 说服教育法 B.情感陶冶法
C. 榜样示范法 D.实际锻炼法
10. 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（ ）
A. 诊断性评价 B.形成性评价
C. 总结性评价 D.自主性评价
11. 中小学思想品德教育最基本、最经常的途径是（ ）
A. 思想品德课 B.社会实践活动
C. 各科教学活动 D.班、团、队活动
12. 教学中“双基”指的是（ ）
A. 基础知识、基本理论 B.基础知识、基本技能
C. 基本知识、基本原理 D.基本知识、基本思想
13. （ ）对人的发展起着主导作用。
A. 心理品质 B.社会文化 C.教育 D.社会环境
14. 教育学的任务在于（ ）
A. 制定教育方针 B.解决教育问题 C.积累教育经验 D.揭示教育规律
15. 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）
A. 封建社会末期 B.资本主义社会初期
C. 封建社会初期 D.资本主义社会中期
16. 学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）
A. 共青团组织 B.班级 C.总务处 D.教导处
17. 教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）
A. 教育具有相对独立性
B. 教育具有与政治经济制度发展的不平衡性
C. 教育具有历史继承性
D. 教育是一种转化活动的过程
18.“ 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一思想反映了启发式教学的重要性，其提出者是（ ）
A. 第斯多惠 B.乌申斯基 C.苏格拉底 D.夸美纽斯
19. 教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）
A. 练习题的设计富于变化，并有适当的难度 B.教师给学生以适当的帮助
C. 只给学生一些知识记忆性的练习 D.课堂练习的布置与教学目的相一致
20. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）
A. 活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.潜在课程
21. 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了教育的（ ）
A. 尊重学生与严格要求学生相结合原则 B.因材施教原则
C. 导向性原则 D.疏导原则
22. 人的身心发展的源泉和动力在于（ ）
A. 个体因素 B.环境因素 C.教育活动 D.遗传因素
23. 马克思主义关于（ ）是社会主义教育目的的理论基础。
A. 哲学学说 B.人的全面发展学说
C. 劳动价值学说 D.社会再生产理论
24. 所谓为人师表，是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（ ）
A. 社会舆论决定的 B.教师的工作对象决定的
C. 法律法规决定的 D.传统习俗决定的
25. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A. 赫尔巴特 B.赞可夫 C.培根 D.夸美纽斯
26. 在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（ ）
A. 《论语》 B.《学记》 C.《师说》 D.《大学》
27. 在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（ ）
A. 赫尔巴特 B.卢梭 C.杜威 D.赞科夫
28. 构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）
A. 教育者和受教育者 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段
29. 教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）
A. 领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识
30. 对教师来说，直接表现教师教与学相互作用的教学环节是（ ）
A. 备课 B.上课 C.作业批改 D.课外辅导
31.“ 触景生情”属于（ ）
A. 识记 B.保持 C.再认 D.再现
32. 下列不属于条件反射的是（ ）
A. 谈虎色变 B.望梅止渴 C.闻风而逃 D.嚼食生津
33. 短时记忆的容量是（ ）
A.3±2 个组块 B.5±2个组块 C.6±2个组块 D.7±2个组块
34. 人格的核心是（ ）
A. 气质 B.性格 C.能力 D.智力
35. 在测验的指标中，测验的（ ）更为重要。
A. 信度 B.效度 C.难度 D.区分度
36. 格式塔学习理论强调（ ）
A. 环境与教育的作用 B.主体与客体的相互作用
C. 整体观和知觉经验组织的作用 D.分析与比较的作用
37. 运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的（ ）
A. 选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性
38. 心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（ ）
A. 性格 B.动机 C.兴趣 D.意志
39. 学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是（ ）
A. 先快后慢 B.先慢后快 C.比较均匀 D.没有规律
40. 一个学生上课既能认真听讲，又能顺利地做好学习记录。这位学生最主要的注意品质特征是（ ）
A. 范围 B.稳定性 C.分配 D.转移
41. 我们说一个学生的智力好，通常是指学生在认识方面的综合能力强，其核心是（ ）
A. 记忆能力 B.想象力 C.注意力 D.抽象逻辑思维能力
42. 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（ ）
A. 形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.语词逻辑思维
43. 智力因素与非智力因素都对学习有影响。下列因素中，属于非智力因素的是（ ）
A. 意志力 B.记忆力 C.思维力 D.注意力
44. （ ）是在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程。
A. 心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验
45. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为（ ）
A. 差生行为 B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为
46. 在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的分期中，具体运算阶段指（ ）
A.0--2 岁 B.2～7岁 C.7～12岁 D.12--15岁
47. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）
A. 社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机
C. 高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
48. 教学中最重要最稳定的学习需要是（ ）
A. 认知需要 B.自我提高需要 C.物质需要 D.交往需要
49. 美国当代著名的认知心理学的代表人物是（ ）
A. 加涅 B.托尔曼 C.布鲁纳和奥苏伯尔 D.克勒和布鲁纳
50. 有意义的学习是（ ）
A. 以同化方式实现的 B.以主动方式实现的
C. 以发现方式实现的 D.以对比方式实现的
51. 以下属于元认知计划策略的是（ ）
A. 考试时控制自己的速度和时间 B.设置学习目标
C. 对材料进行自我提问 D.测验先做简单题目
52. 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）
A. 后习俗水平 B.全为水平 C.习俗水平 D.前习俗水平
53. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）
A. 水平迁移 B.一般迁移 C.具体迁移 D.垂直迁移
54. 心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）
A. 首因效应 B.定势效应 C.晕轮效应 D.罗森塔尔效应
55. 一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（ ）
A. 成绩差 B.厌学 C.注意力不集中 D.贪玩
56. 在教学中许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性。这种方法是（ ）
A. 变化 B.变式 C.比喻 D.比较
57. 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（ ）
A. 道德品质 B.道德行为 C.道德形象 D.道德体验
58. 为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行（ ）三级课程管理。
A. 国家、省、市 B.省、市、县
C. 国家、地方、学校 D.省、市、学校
59. 基础教育课程改革纲要确立的课程目标有：（ ）
①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观 ④能力与应用
A.①③ B.①④ C.①②③ D.②③④
60. 当前我国基础教育改革的核心是（ ）
A. 课程改革 B.教法改革 C.学法改革 D.评价改革
61. 在课堂教学中，一个班按照组内异质、组间同质分成几个小组开展学习活动。这种学习方式是（ ）
A. 探究学习 B.自主学习 C.合作学习 D.体验学习
62. 中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据，课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与（ ）
A. 智力 B.价值观 C.理想 D.能力
63. 下列关于义务教育的说法，错误的是（ ）
A. 国家实行九年义务教育制度
B. 国家实施义务教育，不收学费、杂费
C. 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到八周岁
D. 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主的管理体制
64. 四川某中学的学生课间休息时，在学校空置的教室内玩耍。突然，学生玩耍的教室房顶发生坍塌，造成1人死亡，3人重伤，18人不同程度受到伤害。事故发生后，学生得到及时的救治，所有受伤的学生病情基本稳定。该伤害事故的民事赔偿主体是（ ）
A. 学生本人 B.学校 C.学生监护人 D.教育行政部门
65. 下列关于教育法规的说法，错误的是（ ）
A. 教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行
B. 教育法规，是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称
C. 教育法规是兴办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范，是国家领导、组织、管理教育，促进教育事业健康发展的重要工具，是国家法制建设的重要组成部分
D. 按制定、发布教育法规的机关地位层次不同，可以分为国家权力机关制定的教育法规和国家行政机关制定的教育法规
66. 下列哪一项不属于教育立法的程序？（ ）
A. 法律议案的提出 B.法律草案的编写
C. 法律草案的审议 D.法律的表决和通过
E. 法律的公布
二、多项选择题
1. 思想品德评价方法主要包括（ ）
A. 惩罚法 B.评比法 C.操行评定 D.奖励法
2. 教学计划基本组成部分包括（ ）
A. 教学科目 B.学科开设顺序
C. 各门学科教学时数 D.学年编制和学周安排
E. 教学目的
3. 追根溯源，教育产生于人类的（ ）过程中。
A. 社会文化 B.社会道德 C.社会生产 D.社会生活
4. 保持良好的教师职业作风，应做到的有（ ）
A. 发扬民主、团结互助 B.实事求是、坚持真理
C. 工作积极、认真负责 D.忠诚坦白、平等待人
5. 孔子的关于学习过程的思想包括（ ）
A. 悟 B.习 C.学 D.行 E.思
6. 班主任在班级管理中的地位是（ ）
A. 班级制度的贯彻者 B.班集体的设计者 C.班级组织的领导者
D. 班级教育者 E.班级人际关系的艺术家
7. 讲授法包括（ ）等具体方式。
A. 讲述 B.讨论 C.讲解
D. 讲演 E.讲读
8. 教育目的的功能有（ ）
A. 强制功能 B.调控功能 C.示范功能
D. 评价功能 E.导向功能
9. 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了什么？（ ）
A. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
B. 遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
C. 遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是得不到充分发展的
D. 人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
10.“ 环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。这一理论的代表人物有（ ）
A. 孟子 B.荀子 C.洛克 D.弗洛伊德
11. 美国当代著名教育家布卢姆积极提倡目标教学，认为完整的教学目标应包括（ ）
A. 情感领域 B.认知领域 C.运动技能领域 D.美感领域
12. 教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求。教育目的的层次包括（ ）
A. 教育体制 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标
13. 教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括（ ）
A. 政治功能 B.经济功能 C.科技功能 D.文化功能
14. 教师具有多样化的职业角色。从教师职业角色特点看，教师角色有（ ）
A. 研究者角色 B.示范者角色 C.父母与朋友角色 D.授业解惑者角色
15. 少年期的儿童试图从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，心理学把这一时期又称为（ ）
A. 心理断乳期 B.危险期 C.青春期 D.新时期
16. 教育发展与经济发展水平密切相关，经济对教育的决定性作用主要体现在（ ）
A. 决定教育的权利 B.决定教育的发展速度 C.决定教育的内容 D.决定教育的发展规模
17. 班级管理师班主任工作的重要内容，常用的班级管理模式有（ ）
A. 常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
18. 下列心理表现属于气质的有（ ）
A. 见义勇为，拾金不昧 B.沉默寡言，冷静理智 C.柔弱胆小，谨慎细心
D. 活泼爱动，热情开朗 E.正直勤奋，认真努力
19. 按照心理学的观点，思维是大脑对客观事物的（ ）反映。
A. 概括的 B.间接地 C.直接的 D.具体的
20. 广义的教育心理学包括（ ）
A. 学校教育心理学 B.社会教育心理学
C. 家庭教育心理学 D.网络教育心理学
21. 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，该系统包含的要素有（ ）
A. 学生 B.教学媒体 C.教学环境 D.教师 E.教学内容
22. 提出假设的数量和质量取决于（ ）
A. 个体思维的灵活性 B.已有知识经验 C.好奇心
D. 创造力 E.求知欲望.
23. 问题的三个基本成分是（ ）
A. 起始状态 B.中间状态
C. 目标状态 D.存在的限制或障碍
24. 学生成就结果的归因有（ ）
A. 努力程度 B.任务难度 C.机遇
D. 成熟度 E.能力
25. 品德不良学生的心理特点有（ ）
A. 情感对立 B.意志薄弱 C.缺乏自制力
D. 远离集体 E.道德无知
26. 问题解决的基本特点是（ ）
A. 复杂性 B.目的性 C.认知性 D.序列性
27. 综合课程的优点有（ ）
A. 有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题，从而形成正确的世界观和价值观
B. 符合学生认识世界的特点，有利于学生整体把握客观世界
C. 可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程
D. 增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂
28. 教育法规在时间效力方面主要有哪几个原则？（ ）
A. 国家教育法规优先于地方教育法规的原则
B. 法规公布时间和法规到达时间并用的原则
C. 新法废除旧法的原则
D. 法规不溯既往的原则
29. 刘某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ）
A. 完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书
B. 参加教育教学计划安排的各种活动
C. 使用教育教学设施、设备、图书资料
D. 按照国家有关规定获得奖学金、助学金
30. 教师可以采用的行政救济途径主要有（ ）
A. 教师申诉 B.行政复议 C.民事诉讼 D.仲裁
31. 根据未成年人保护法规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（ ）
A. 社会生活指导 B.心理健康辅导 C.青春期教育 D.国际理解教育
三、填空题
1. 德育过程就是对学生的________、________、________、________四方面提高的过程。
2. 学校教育制度的发展经历从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育的演变过程。正规教育的主要标志是近代以 系统为核心的教育制度，又称为制度化教育。
3. 美国著名教育家杜威反对传统教育，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的观点，构建了完整的 教育理论体系。
4. 心理学研究人的心理现象和心理过程。心理过程包括认识过程、情感过程和 。
5. 自我意识的结构是由自我________、自我________和自我________三个子系统构成。
6. 教学环境包括物质环境和 。
7. 一般来说，态度与品德的形成过程包括依从、认同和 三个阶段。
8. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 。
9. 创造性的基本特征包括流畅性、变通性和 。
10.2001 年，教育部颁布了《 》，正式启动基础课程改革。
11. 根据我国教育法规定，中小学实行 负责制。
12. 《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行 年义务教育制度。
四、判断题
1. 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。（ ）
2. 陶行知是我国著名的教育家，他创造性地实践了泰勒的生活教育理论。（ ）
3. 教学媒体、教师和学生都是重要的课程资源。（ ）
4. 教师的学科素养是教师职业道德的核心。（ ）
5. 素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。（ ）
6. 班主任工作的中心环节是全面了解和研究学生。（ ）
7.1902 年清政府颁布了钦定学堂章程，也称“壬寅学制”，这是我国提出的第一个现代学制。（ ）
8. 讨论是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法。（ ）
9. 人的许多效能期望是来源于观察他人的成败经验。（ ）
10. 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（ ）
11. 教师的威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。（ ）
12. 社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。（ ）
13. 蔡元培的《新教育大纲》是我国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作。（ ）
14. 首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。（ ）
15. 注意是一种非常重要的心理过程。（ ）
16. 遗忘了的东西永远不能回忆。（ ）
17. 人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。（ ）
18. 元认知策略是指对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略。（ ）
19. 道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出的反应，也是衡量思想品德高低好坏的根本标志。（ ）
20. 小学生的记忆，一般以理解识记、无意识记、形象识记为主导。（ ）
21. 我国《教师法》规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。（ ）
22. 教师从事有偿家教是他们的正当权利。（ ）
23. 教育守法亦称教育法规的遵守，它是指公民、社会团体和国家机关自觉遵守教育法规的规定，按照教育法规的规范要求去行为。（ ）
24. 根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格的教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业以上的学历。（ ）
五、名词解释
1. 个体身心发展
六、简答题
1. 由低到高依次写出马斯洛需求理论的层次，并重点阐释最高需求的特点。
2. 素质教育的内涵是什么？
3. 在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质？如何培养？
4. 简述教师职业道德的主要内容。
5. 培养学生问题解决能力的主要措施有哪些？
七、案例分析
地理课上在学习 “中国的北方地区和南方地区”时，一位老师综合使用角色扮演、小组活动等教学方式，把教材中的“北方地区”和“南方地区”内容作为一个专题教学，让学生积极主动地参与学习。
全班分为 “北方”和“南方”两大组。学生在阅读教材、查阅资料、采访之后，自由选择扮演“北方人”或“南方人”。
教师提出辩题： “生活在北方好还是生活在南方好”，分两大组准备。每方有三种角色供学生选择：①辩手，主要发言；②策划，搜集和制作支持本方辩手的材料；③北（或南）方人，表演反映本方区域特点的生活小品或歌舞以支持本方辩手的观点。组内通过自荐和推选分配角色。
课前的准备由组内分工合作完成。准备工作包括：信息查询、市场调查、人物访问、广告制作等。然后写出访问札记、广告词，绘制图画，准备节目。教师做好引导和资料支持工作。
上课时，在教室中展示反映北方和南方地理特点的图片，轮流播放具有南、北方特色的 音乐。各方轮流发言，通过讲解、表演等形式试图说服对方。
辩论结束后，鼓励有兴趣的同学撰写小论文。
问题：这位老师的教学方法好吗？为什么？
八、教育申论
作为一名即将走上讲台的 “准教师”，虽然你们的教学实践时间较短，但在十多年的学习生活中，一定会有许多有特色的老师给你们留下了深刻的印象，他们成功的教育教学经验是你们今后从事教育工作的宝贵资源。经常反思，必将会对你们未来的工作产生积极影响。
请选取给你留有深刻印象的一个教学细节或片段，结合新课程理念，加以评析。（要求：自拟标题，不少于 600字。）
一、单项选择题
1-5 BBACB 6-10 DACBA 11-15 ABCDB 16-20 BDACB 21-25 AABBD 26-30 BAADB
31-35 CDDBB 36-40 CBAAC 41-45 DBAAB 46-50 CCACA 51-55 BDBDB 56-60 BBCCA
61-65 CBCBD 66 B
二、多选题
1.ABCD 2.ABCD 3.CD 4.ABCD 5.BCDE 6.BCE 7.ACDE 8.BDE 9.ACD 10.BC 11.ABC 12.BCD 13.ABD 14.ABCD 15.AB 16.BCD 17.ABCD 18.BCD 19.AB 20.ABC 21.ABCDE 22.AB 23.ABC 24.ABE 25.ABCDE 26.BCD 27.ABCD 28.BCD 29.ABCD 30.AB 31.ABC
三、填空题
1. 知 情 意 行 2.学校 3.实用主义 4.意志过程 5.认知体验 调控6.心理环境
7. 内化 8.资源管理策略 9.独特性 10.基础教育课程改革纲要11.校长 12.九年
四、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.× 11.× 12.√
13.× 14.× 15.× 16.× 17.√ 18.√ 19.√ 20.× 21.√ 22.× 23.√ 24.×
五、名词解释
1. 是指作为复杂整体的个人，在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极地方面变化的过程。
六、简答题
1. 生理需要 安全需要 爱和归属的需要 尊重的需要 求知的需要 审美的需要 自我实现的需要
是在上述需要的到满足后产生的。所谓 “自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。
自我实现需要作为最高需要，是一种成长需要，只有较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现。自我实现的需要是永远得不到满足的。
2. 素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神为重点的教育
3. 加强生活的目的性教育，树立科学的世界观；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。
4. 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
5. 提高学生知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供多种练习机会；培养思考问题的习惯
七、案例分析
1. 【参考答案】
①好
②此次教学中了，这位老师综合运用了探究式学习、合作式学习、讨论法等方法。
③这位老师在教学过程中，体现了直观性、启发性原则
④让学生主动参与，体现出学生是具有独立意义的人
八、教育申论
略
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发表于 2014-12-10 09:55:17