2014年八年级语文教材分析

2014教师招考

八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

   初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。

单元	目      标 人文目标      认知目标		课  文	教  学  重  点	练 习
第一单元	正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略	深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。	1《新闻二则》（新闻）	了解回顾历史。认识新闻体裁的特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。	根据新闻的写作要求，分析报刊新闻。
			2《芦花荡》（小说）	了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。	课外阅读孙犁的其他小说。
			3《蜡烛》（小说）	回顾世界反法西斯斗争历史。继续掌握小说的特点。分析本文中两个人物（陪衬与重点关系）
			4《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》（书信）	了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。理解雨果的人道主义精神。读懂文中含义（特别是讽刺句子）。复习正确的书信知识。	写一封信（内容、格式上要求）
			5《亲爱的爸爸妈妈》（记叙性散文）	正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象展现历史，启示现实，表达作者的思想观点。
			综合性练习	收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。

   关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（二）

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第二单元	本文是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。	学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展。	6《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）	观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。
			7《背影》（记叙性散文）	体会感受父母亲之爱。学习本文围绕中心事物逐层深入、叙述白描中饱含感情的手法。	作文：写一个人，要求从事件中突出个性，多种构思和表达手法。
			8《台阶》（小说）	体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同。
			9《老王》（记叙性散文）	观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。
			10《信客》（记叙性散文）	观察、学习普通人身上的美德，培养诚信为中心的个人品质。掌握本文词语。分析本文两个人物及作者的构思与表达。
			综合性练习	引导学生关爱身边的普通人，观察、调查他们生活，挖掘他们身上的“美”，并写好观察笔记，作为写作素材。

记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）

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第三单元	说明文单元（建筑、园林），从美学的观点出发，在学习课文同时了解我国的建筑、工艺文化，了解劳动人民的聪明才智。	学习建筑、园林、工艺等可感事物的说明方法（构思、层次、手法、语言等）	11《中国石拱桥》	了解中国造桥历史和技术，了解劳动人民的聪明才智。学习本文抓住事物特点、按照一定次序说明的顺序和由总到分到总的结构特点。	作文：写一篇介绍有形可感事物的说明文。
			12《桥之美》	理解和学会从“美”的角度去观赏事物。学习本文紧扣桥“绘画形式美”特点、举例说明的手法（与前文介绍事物本身不同，本文着重从艺术美角度谈。
			13《苏州园林》	了解苏州园林幽深小巧的南方园林美学特色。学习本文抓住“一幅完美的图画”逐层说明的次序、由总到分的结构和打比方、作比较等多种说明方法。
			14《故宫博物院》	了解故宫园林宏大壮丽的北方园林美学特色。学习本文按照建筑物本身结构次序、突出重点说明的手法。
			15《说“屏”》	学习本文围绕说明对象从各个不同角度介绍、穿插趣味性的诗文知识的手法。
			综合性练习	调查、收集有关当地桥的各种资料，写一篇调查报告或散文。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）

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第四单元	通过科学事理说明文学习，引导学生崇尚科学的思想，培养学生注重观察、讲究实证的科学方法，求真创新的科学态度和正确的科学思想方法。	学习抽象事理的说明方法。	16《大自然的语言》	了解物候学，观察关注大自然的现象，学习本文按照说明对象一定逻辑逐层说明的结构和运用丰富语言和多种说明的方法。
			17《奇妙的克隆》	了解克隆技术，正确对待克隆技术，培养科学兴趣。学习本文围绕说明对象，采用多种方法（多种举例、下定义等），使深奥的科技知识变得生动浅显的方法。	写一篇关于抽象事理的说明文（介绍学习方法、一种新的技术等）
			18《阿西莫夫短文两篇》	培养大胆设想与严密考证相结合的科学方法，探索科学奥秘。学习本文运用不同材料、从不同角度解释科学现象的方法和写作手法。
			19《生物入侵者》	了解最新的科技知识，关注最新的科技成果。学习本文从现象到本质、逐层深入的说明构思和多种说明方法。
			20《你一定会听见》	学习本文运用大量具体例子说明抽象事物的方法，学习本文第二人称及形象生动的说明语言。
			综合性练习	收集资料，交流讨论“克窿”、“上网”等当前热点问题。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）

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第五单元	学习、了解、关注、热爱中国古代文化，熟悉古代名篇佳文，增强自己的文化知识底蕴。	掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价古代文言文的能力。	21《桃花源记》（记叙文）	了解作者和本文的有关背景及意义。掌握本文按顺序记述的构思和古今词义相异的词语，了解句子成分在文中的省略。
			22《短文两篇》	学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅志趣。了解“铭”、“说”两种文体。理解文章的含义，掌握文中字词。背诵。
			23《核舟记》（说明文）	了解中国古代劳动人民的聪明才智。了解作者身世。学习本文仔细观察、选择好事物角度和说明次序的饿方法。
			24《大道之行也》（议论文）	了解《礼记》一书，评析“大同”理想（与“桃花源”比较）。掌握本文字词。
			25《杜甫诗三首》	了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史”的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺术。联系第一单元分析杜甫的战争观。
			综合性练习	“莲”文化的研讨。

陶渊明《桃花源诗》：       赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。

   《礼记·礼运》：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。

   杜甫《前出塞》：“挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒贼先擒王。

                   杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！”

八年级（上）语文单元、课文总体目标（六）

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第六单元	体会古人从大自然中领略和感受到的人文熏陶和审美观感。引导培养学生的饿人文素养和审美情趣，丰富他们的问哈积累。	通过教学，从审美和认知两个角度提高学生对古代美文佳篇的阅读、感知、赏析、体味、领悟能力。掌握重点字词和基本句式，背诵美篇佳句。	26《三峡》（写景散文）	了解和体会三峡山水自然之美。学习本文从不同角度、抓住四季特点刻画景物的手法。背诵默写其中佳句。
			27《短文两篇》（笔记体小品）	领略文中的美妙境界，体会作者的志趣。背诵默写，学习对偶佳句。
			28《观潮》（笔记体记叙文）	学习本文的场景描写手法，掌握文中的文言时间词及其他字词。
			29《湖心亭看雪》（笔记体小品）	体会其中文人的雅趣（明亡特定环境下的回忆），学习本文抓住特点、简练成趣，叙事、绘景、写情结合的手法。
			30《诗四首》	体会诗中的情趣美色，领略不同的表现手法，背诵默写。
			综合性练习	扩大阅读。

张岱《陶庵梦忆·烟雨楼》嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。 湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。淫靡之事，出以风韵，习俗之恶，愈出愈奇。

本册选入古诗词25首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的15位诗人，另有毛泽东《长征》诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗（《古诗十九首》、《归园田居》、《望岳》等）、乐府诗（《长歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有词（《破阵子》、《浣溪沙》等），其余均为格律诗（七绝、五律、七律）。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。

八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）

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第一单元	通过学习名人的人生道路历程和奋斗体会，联系自己，思索、感悟人生，确立正确的人生目标。	学习掌握复杂记叙文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、事，写出人物特点的手法，学习叙述、白描中见情，领悟文章中情感丰富、含义深刻的佳句。	1《藤野先生》（记叙性散文）	领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解文中含义深刻或含讽刺意义的句子。学习本文围绕中心人物、组织材料的构思。	学习记人文章。
			2《我的母亲》（记人为主的记叙文）	从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。学习本文选择典型事件表现人物性格和用铺垫突出重点人物的手法。
			3《我的第一本书》（记事为主的记叙文）	学习本文围绕中心事件组织材料的构思方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手法，理解“第一本书”的含义。
			4《列夫·托尔斯泰》（人物传记）	理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬刻画人物的手法。
			5《再塑生命》（记叙文）	学习作者身残志不残、顽强学习的精神和克服自身弱点、不断前进的心理历程。体会教师在人生、求知路上的引导作用。学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。
			综合性练习	收集关于母亲、母爱的资料，写一篇关于母爱的文章，要求运用典型的细节、叙述白描中融深情。

八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）

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第 二单元	引导学生观察、发现、欣赏平凡生活中的“美”，培养学生健康、美好的感情。	了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的抒情方法，了解和学习间接抒情的具体手法。	6《雪》（抒情性散文）	理解作者渗透在文中的那种追求真、善、美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的手法。
			7《雷电颂》（散文诗）	了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃的抒情语言。	学写抒情性散文。
			8《短文两篇》（散文诗）	理解本文中在特定环境下对“日”、“月”的象征含义。学习本文托物言志的构思和诗化的语言。
			9《海燕》（散文诗）	理解“海燕”、“海鸥”的象征意义，学习“海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。
			10《组歌》（散文诗）	理解文中“浪”、“雨”的象征意义。学习本文用“第一人称”直接抒情、表达思想感情的手法。
			综合性练习	收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、文章、资料，从不同角度描绘、歌颂春天（秋、冬）

关于散文：广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。”

散文的分类：一般分为记叙性散文（不以记事为目的）（有记人、记事、游记等）、抒情性散文（写景状物抒情寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等）、散文诗（介乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美）。

八年级（下）语文单元、课文总体目标（三）

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第三单元	科技知识说明文单元，引导、培养学生关注自然，保护自然，保护环境，保护地球，与自然和谐相处。	继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。	11《敬畏自然》（事理说明文）	理解“敬畏自然”的深刻含义，培养热爱自然、探索自然、认识和利用自然的精神。学习本文议论、抒情与说明相结合的表达方法，掌握设问、反问良种修辞方法。
			12《罗布泊，消逝的仙湖》（事物说明文）	认识违背自然规律、破坏自然环境的严重恶果，培养热爱自然、尊重自然规律的理念。学习本文运用历史事实、数据、举例、对比等方法说明事物的手法。	写一篇说明文，要求运用多种手法。
			13《松鼠之谜》（事物说明文）	培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记叙与说明相结合的手法和运用数据的说明方法。
			14《大雁归来》（事物说明文）	观察自然界中的事物，培养科学的探索和研究精神。学习本文从事物的现象着手进行研究、分析并进行合理的假设和解释的研究方法，学习本文运用描写增加趣味和生动性的说明方法。
			15《喂，出来》（科幻小说）	读懂小说，从小说的表层意义到深刻的蕴涵意义及不同角度理解的多层义。学习本文丰富的想象、联想。
			综合性 练习	开展关注自然、热爱自然、研究自然的活动。

  

《孟子·梁惠王上》：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

《老子》：“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

单元	目      标 人文目标   认知目标		课  文	教  学  重  点	练 习
第四单元	本单元介绍民族民俗文化，了解中国民族文化和习俗，从中体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。	继续学习记述描写民族文化习俗、节令的叙事性散文	16《云南的歌会》（记叙性散文）	学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写多多种手法的灵活运用。
			17《端午的鸭蛋》（记叙性散文）	了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合的特点。	描写家乡的风俗（过年、重阳等）
			18《吆喝》（记叙性散文）	从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写的手法。	学习设计广告（抓住特点）。
			19《春酒》（记叙性散文）	学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述中寓感情的手法。
			20《俗世奇人》（传奇小说）	理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。
			综合性练习	观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物，并记述一个有鲜明个性或特色的人物。

刘克庄《贺新郎》（端午）：“深院榴花吐。画帘开，綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。      灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年醉死差无苦。聊一笑，吊千古。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

单元	目      标 人文目标      认知目标		课  文	教  学  重  点	练 习
第五单元	本单元是古诗文单元，了解、学习古代诗文名篇，从具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。	背诵或熟读美文佳篇，了解和熟悉常见的文言字、词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。	21《与朱元思书》（书信体骈文）	体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）。
			22《五柳先生传》（传记散文）	理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性格特征。了解陶渊明及他的田园诗。
			23《马说》（杂文）	理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点。重点掌握“其”（代词、语气词）。
			24《送东阳马生序》（序文、议论文）	学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。学习本文自述亲身经历为依据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。
			25《诗词曲五首》	体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法。
			综合性练习	围绕学过的诗词曲，扩展阅读。

王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言。诗之道广，词之体轻。”

孙麟趾《词迳》：“近人作词，尚端庄者如诗，尚流利者如曲，不知词自有界，越其界限，即非词。”

李渔《窥词管见》：“作词之难，难于上不似诗，下不类曲，不淄不磷，立于二者之中。”

王又华《古今词论》引：“诗庄词媚，其体元别。”

王士祯《花草蒙拾》：“或问诗词曲分界，予曰：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，定非香奁诗。‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院’，定非草堂词也。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

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第六单元	了解文章作者及写作背景，感受中国古代深厚的文化，领略祖国山河美景。理解、欣赏、学习古人的高风亮节，	学习本单元中游记的不同写法，背诵或熟读，理解文章内在含义，尤其是名句。掌握文言字词句式。	26《小石潭记》（游记性散文）	学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌握“为”字的用法（动词、介词）及名词作状语的特点。	比较三篇游记散文，学写一篇游记散文。
			27《岳阳楼记》（游记性散文）	理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感慨的构思。体会其中写景的佳句。
			28《醉翁亭记》（游记性散文）	体会作者在文章中寄托的“与民同乐”的政治理想。学习本文围绕“乐”字、以游踪顺序及四季早晚不同景色构思安排文章的特点。体会和背诵文中对偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。
			29《满井游记》（游记性散文）	学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景的手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌握“之”字的用法。
			30《诗五首》	了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌中的不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握诗歌中运用的不同抒情手法，特别是体会其中的名句、佳句的含义及写作特色。	写一篇诗歌评析鉴赏短文。
			综合性练习	介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。课外拓展阅读：导读《西游记》。书法欣赏。

本册选入古体诗词曲21首，不同时代、不同体式、不同风格。

游记与游记性散文：游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推南北朝时郦道元的《水经注》及杨衒之的《洛阳伽蓝记》，早期游记以客观记叙为主，很少融合个人情感。至唐代柳宗元的《永州八记》，由于柳宗元遭到贬谪，借游记抒发其个人忧愤，遂形成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类称为游记性散文。另有一类更客观介绍风光景点的文章，则又可归之于说明文。