(一)选择题题型分析 教育理论单项一般是试卷第一部分的内容，是试卷十分典型的题型，目的在于考察学生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。在试卷题型整体结构中，选择题一般为20道小题，每小题1分，共20分，约占总分的l／5，不可忽视这类问题。 单项选择题在题目设定上，每题给出的四个选项，其中只有一项是最符合题目要求的，正确选择概率占1／4。给出四个选项相似的答案，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。 从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的。 首先，在我们查阅了历年的试卷之后发现，在试卷的前一道题一般考察的是考生对于中外教育家教育思想或著书的考察。比如：在教育史上主张“有教无类”的教育家是孔子，《教育漫话》的作者应是洛克，而非其他教育家。这类题不难，考察考生识记能力，而且开卷第一题答好，可以立即增强考生考试的信心。 其次，是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。 最后，关于对一些所谓 “核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。比如：个性心理特征的核心是什么？“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？“根本”特点并非劳动的复杂性或间接性，而是对人的培养。(二)答题技巧例析 掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，考生还需要有相应的解题技巧。 1．排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。 ［例］下列哪个选项符合我国古代个别 教学特征？（ ） A．学生有固定的修业年限 B．教师对学生讲授相同内容 C．学生的年龄和知识程度都不相同 D．学生的年龄相同但知识程度不同 古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B项，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。其次排除掉A项，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D项虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也可以排除。正确选项就是C项。 2．“正本清源”法：有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义进行回忆思考，进而选出正确答案。 ［例］教师的根本任务是（ ）。 A．传授知识 B．教书育人 C．发展智力 D．提高技能 这四个备选答案都是教师的任务，但概念不同。题目要求是选择出教师的“根本任务”是什么。“根本”这个关键的限制词决定了对四个答案的选择，只有B项能全面准确地反映出教师的根本任务。 3．联想推理法：有的时候可以对题意分析推理，由题意直接得出正确选项。 ［例］“活到老学到老”是现代教育（ ）的特点。 A．大众性 B．公平性 C．终身性 D．未来性 我们不看答案，由题意“活到老学到老”分析，讲的是我们在生活的过程中要不断的学习，体现了教育终身学习的特点。 最后，提醒考生，单项选择题的难度不是很大，只要考生们经过充分的考前复习并在考试过程中认真看清题目的内容、要求，认真分析、判断备选的答案，相信一定能够取得自己满意的成绩。
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发表于 2014-12-11 09:54:04
