一、考试性质
福建省中小学新任 教师公开 招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘 面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育 教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以 科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事 政治、教育法律法规、教师职业道德、 教育学、 心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治模块
1 ．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
2 ．2010年5月1日至2011年4月30日期间国内外重大时事
（二）教育法律法规、教师职业道德模块
1 ．教育法律、法规
（ 1）《中华人民共和国教育法》
（ 2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）
（ 3）《中华人民共和国教师法》
（ 4）《中华人民共和国未成年人保护法》
（ 5）《教师资格条例》
（ 6）《基础教育课程改革纲要（试行）》
（ 7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）
（ 8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）》
2 ．教师职业道德
（ 1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容
（ 2）加强师德修养的途径、方法
（ 3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
（ 4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》
（三）教育学模块
1 ．教育学及其发展
2 ．教育及其发展
3 ．教育的基本要素及其关系
4 ．教育与社会的发展
（ 1）教育与社会的政治经济制度
（ 2）教育与社会生产力
（ 3）教育与科技文化
5 ．教育与个体发展
（ 1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论
（ 2）个体身心发展的规律
（ 3）影响个体身心发展的因素及其作用
6 ．教育目的
（ 1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向
（ 2）全面发展的教育目的及其组成部分
（ 3）我国现阶段教育目的的基本精神
7 ．学校教育制度
（ 1）学校教育制度及其发展
（ 2）我国的学校教育制度
8 ．教师与学生
（ 1）教师劳动的特点
（ 2）教师的素养与教师的专业发展
（ 3）新课程背景下的教师观
（ 4）学生的特点
（ 5）新课程背景下的学生观
（ 6）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系
9 ．课程
（ 1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素
（ 2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架
（ 3）新课程结构的主要内容与特征
（ 4）课程资源及其开发利用
10 ．教学
（ 1）教学的意义与任务
（ 2）教学过程的本质、教学过程的规律
（ 3）教学原则及其运用
（ 4）教学方法及其运用
（ 5）教学工作的基本环节及实施要求
（ 6）教学组织形式
（ 7）新课程背景下的教学观
11 ．教育评价
（ 1）教育评价及其作用
（ 2）教育评价的主要类型和方法
（ 3）新课程背景下的教育评价
12 ．思想品德教育与班主任工作
（ 1）德育及其意义
（ 2）德育的目标与内容
（ 3）德育过程的规律
（ 4）德育原则及其运用
（ 5）德育方法及其运用
（ 6）德育的途径
（ 7）班主任工作的意义和作用
（ 8）班主任工作的内容与方法
13 ．课外活动
（ 1）课外活动及其意义、任务
（ 2）课外活动的内容与形式
（ 3）课外活动的组织
（四）心理学模块
1 ．认知发展与教育
（ 1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养
（ 2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用
（ 3）想象及学生想象力的培养
（ 4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养
（ 5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素
（ 6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用
（ 7）皮亚杰认知发展阶段理论
2 ．情感、意志的发展与教育
（ 1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育
（ 2）意志及其品质、学生意志的发展与教育
3 ．个性发展与教育
（ 1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育
（ 2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养
（ 3）气质及其类型、气质与教育
（ 4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素
（ 5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义
4 ．学习心理与教育
（ 1）学习及其分类、学生学习的特点
（ 2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果
（ 3）学习动机理论
（ 4）学习动机的激发与培养
（ 5）迁移及其种类、迁移与教学
（ 6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法
（ 7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求
（ 8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力
（ 9）加里培林心智技能形成的理论
5 ．学生心理健康与教育
（ 1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义
（ 2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法
6 ．教师心理
（ 1）教师成长的阶段和途径
（ 2）教师威信的形成与发展
（ 3）专家型教师与新教师的区别
四、考试形式
1 ．答卷方式：闭卷、笔试。
2 ．考试时间：120分钟。
3 ．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1 ．主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2 ．内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教育学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。
3 ．试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。
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发表于 2014-12-12 09:00:56