(新课标部分)
一、 教材教法部分
1 、语文课程的基本特点是:-------------。
2 、语文是实践性很强的课程,语文应着重培养学生的 ------ 能力。语文教学应在 ------ 的过程中进行。
3 、语文课程应指导学生正确地 ----,丰富 -----,培养 ---- ,发展思维,使他们具有适应实际需要的各种能力。
4 、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到-------字。
5 、课程目标根据 --、----- 、----和 ------三个维度设计。
6 、阅读是学生的个性化行为,不应以----- 来代替 ----- 。应让学生在 ------中,加深理解和体验,有所 ----和 ----,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
二、简述题
1 、简述课程的基本理念
2 、语文教学中要注重人文性,你是怎样理解的?请你结合教学实践来论述。
3 、新课程的实施对教师的行为转变提出了要求,你认为教师应该充当怎样的角色?
四、分析案例(就一个案例所反映出来的东西进行理性分析)
“ 森拉克”的启示
案例描述:
9 月7日,“森拉克”(原意为太平洋群岛国家供奉的一位女神)驾风而来,气势汹汹,携雨挟潮,意欲置人于绝地而后快。台风过后,惊魂未定的孩子们来到了校园,入眼的是一幕幕的狼籍之象。他们这儿一群,那儿一伙,纷纷诉说着此次自己在台风中的所见所闻。说者绘声绘色、神采飞扬,听者津津有味,神情间也涌动着诉说的欲望。从未见过他们如此积极的表达状态,我灵机一动,决定顺应学生兴趣,来个随机作文训练。
上课了,学生们还语意未尽,我问道: “你们想把此次台风中的所见所闻和老师一块分享吗?”学生未尽之意再次被激起,齐声道:“想!”接着纷纷举高他们的小手,争先恐后地回答,但他们说的无非是:谁家的屋顶被掀,谁家被风“破门而入”……于是我问道:“谁注意到小狗、小鸟等小动物的行踪呢?”学生略一沉思,马上有好几双小手高高举起:“小鸟无家可归,在大风大雨中不断的飞飞落落,有几只小鸟飞到了我家门口……”“小狗平时最喜欢到处乱跑,在刮大风时,它静静地躺在屋墙边,还不时地瞅瞅外边可怕的大风……”。见学生说得如此详细,我又问道:“草啊,花啊,树啊又是怎样一种景象?”学生有的说:“小树弟弟在大风大雨中不断哭泣,冷得直发抖,不断的叫着‘救命啦!’”有的说:“小草被风吹弯了腰,好象在说‘风儿啊,小一点吧。我的腰要断了!’”有的说:“我家阳台上花盆‘咣当’一声,摔得粉碎。花儿也丢了性命。”然后,我要求学生把所见所闻连起来说一说。学生兴致很高,表达的欲望不可遏止。看到学生的积极性已达到高潮,我趁机提出要求:“每个同学把想告诉老师的事情写下来好吗?”学生兴致勃勃地提笔写下了那可怕的三天台风中的所见所闻所感。
附:学生习作:
几天前,广播中报道十六号台风到来的消息,学校也开始放假。第二天,台风真的来了,我通过窗户,看见大风夹着大雨不停的飞着,街上没有一个人。小树弟弟在大风中不断的摇来摇去,好像在哭着说: “救命啊!救命啊!”小鸟在大雨中艰难的飞着,东躲西藏真可怜。突然,听到“嘣”的巨响,我循声望去,哎,是邻居家的小茅屋的屋顶被大风掀起了。我告诉了妈妈,妈妈再次检查了一下我家的门窗。虽然门窗是紧关着,可我还是听到大风“嗖嗖”地响,好像要挤进来,啊,真可怕!这台风刮了整整三天,终于停了,我们也开始上学了。哎,学校里也损失了很多东西。听老师讲,这次台风我县一共要损失好几千万,哎,真是害人的台风,我希望以后都不要有台风……。 新课程理论部分(50分)
一、简答题(共20分,每小题5分)
1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分)
3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)
4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分)
二、论述题(共30分,每小题15分)
1.依据新课程理论,写出下列案例的分析。(15分)
师:课文最后一节有两个词用得特别传神,不知有人注意到没有。请读读第二句。
生:(读)“嫩蓝的天空,几痕细线连在电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。”
生:这里的“痕”字用得好。
师:说说理由。
生:因为电线在远处,又有点高,看不清楚。
师:说得很好。但是意思还没表达完,还要补充一句。
师:要相信自己,要有信心。
(许多同学举手,要求说)
师:我们相信她会把意思说完整。
生:因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下了一丝痕迹。
师:说得多好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”?
(一时无人举手)
师:妙不可言,是不是?
生:“嫩”是不是说颜色浅?
生:因为刚下过雨,天空有透明的感觉。
师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是,但又不全是,里面更多的是作 者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段,由你们自己去体会。
(学生自由读第四自然段,教师指名读)
师:同学们读得很美,很有味道,这就行了。
2.结合你的教学实际,举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分)
教学设计部分(50分)
请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。
后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记:
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊,果然如此!
有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!
|