 一、 填空：
1、影响儿童心理发展的因素，主要有 A_________,B__________,C________,D_________。
2、现代学习理论的主要派别有 :__________,_________,__________。
3、小学儿童解决问题过程的三个环节是： ___________,__________,_____________.
4、根据教与学的性质，将 教学模式分为： _________,_______,__________.
5、小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚、 ________,_______,_______,喜欢_____、喜欢_____。
二、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ b）的三个定律。
A 工具说
B 联结说
C 认知说
D 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ d ）。
A 直觉行动思维
B 具体形象思维
C 抽象逻辑思维
D 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ b）。
A 成人的榜样
B 对他人设身处地的设想能力
C 掌握利他的知识
D 掌握利他的技能
4、儿童社会化的 生物学基础是（ a）。
A 社会环境
B 自然环境
C 遗传
D 家庭环境
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ a）。
A 形成问题的表征
B 知识技能的调用
C 解题成果的评价
三、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ abcd）。
A 学习的目的性
B 学习兴趣
C 成就愿望
D 成绩反馈
2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ abc ）。
A 自我评价
B 自我体验
C 自我控制
D 自我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ab ）。
A 顺向迁移
B 逆向迁移
C 正迁移
D 负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ abcd）．
A 情感学习
B 试误学习
C 顿悟学习
D 模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（ abcd）形式编码的。
A 知觉
B 听觉
C 视觉
D 感觉
四、 简答：
1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）
2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？
3、遗忘的理论有哪些？
4、小学儿童的认知活动有哪些发展？
5、学习准备的基本内容包括哪些？
五、 论述：
如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？
一、填空题：
1、小学儿童教育 心理学主要研究 _________和_______领域里的_______及其________的规律。
2、观察法可分为 ________和_________，实验法可分为__________和__________。
3、小学儿童学习中情绪的主要表现是： _________，__________，__________。
4、任何一种品德都包含三个基本成分： ___________，__________，__________。
5、当前较有影响的迁移理论有： _________，__________，_________。
二、选择题：
1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论， 7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ c）阶段。
A 感知
B 前运算
C 具体运算
D 形式运算
2、提出认知结构迁移理论的心理学家是（ b ）。
A 科勒
B 布鲁纳和奥苏伯尔
C 贾德
D 桑代克
3、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的 物理特征编码的记忆为（ b）。
A 感觉记忆
B 短时记忆
C 长时记忆
D 瞬间记忆
4、下列选项属于学习的是（ c）。
A 每天跑步
B 视力下降
C 装修房屋
D 不怕见生人了
5、先行学习对后继学习产生的影响是（ b ）。
A 一般迁移
B 顺向迁移
C 特殊迁移
D 逆向迁移
三、 名词解释：
1、遗传
2、焦虑
3、发展
4、记忆
5、品德
6、学习动机
7、性格
8、迁移
9、挫折
四、简答题：
1、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略
2、小学儿童学习动机发展的特点是什么？
3、小学儿童道德评价发展的特点是什么？
4、练习曲线的典型势态有什么特点 ?
5、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？
五、论述题：
1、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。
2、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移的能力？ 结合实际分析影响性格形成的影响。
答：（ 1）家庭影响：家庭的社会地位、生活条件；父母的性格和思想作风、对子女的期望；家庭的教育方式。
（ 2）学校文化；教育内容：教师的性格和思想；学生集体。
（ 3）社会影响。
（ 4）自我教育。
2、简述性格的结构内容。
答：对现实态度的性格特征；性格的情绪特征；性格的意志特征；性格的认知特征。
3、意义学习的条件有哪些？
答：（ 1）意义学习的客观条件：学习材料自身具有的逻辑意义。这里说的逻辑意义，是指材料本身能与学习者的有关观念建立实质性的和非人为性垢联系而言的。
（ 2）意义学习的主观条件：是指学习者的内因。
第一、学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义，而学习者认知结构中又具备适当的知识基础，那么这种学习材料对于学习者就构成了潜在意义。
第二，学习者必须具有意义学习的心向。意义学习的心向，是指积极主动地把符号抽代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。
4、制约学习兴趣的因素有哪些？
答：（ 1）熟悉而新颖的刺激；
（ 2）学生事物有愉快的情绪体验。兴趣伴随着积极的情感体验，能使学生学习需要得到满足。产生愉快、惊喜等积极情感体验的活动易引起兴趣；
（ 3）适合学生个性的活动。兴趣受制于人的需要、能力、气质和性格。个性特征是学生兴趣发展的重要基础。责任感和义务感。
5、制定学习目的应遵循的原则是什么？
答：（ 1）舍远求近。即要完成的某项学习任务就是眼前的事，而不是指向遥远的未来的目标。
（ 2）具体明确。具体明确的学习目的是建立在可观察到的行为结果上。
（ 3）非难非易。具有适中的挑战性。
6、影响问题解决的因素有哪些？
答：客观因素：刺激呈现的模式；问题的具体性；多余刺激的干扰；练习的多样性。
主观因素：认知结构；定势的作用；智慧发展的水平；动机强度
一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动 教育学发展的内在动力是 (c )的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 ( b)
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 ( b)
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是 (a )
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育 ( c)特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是 ( c)
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D. 政治影响
7.学校管理的基本途径是 ( c)
A.教学活
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展 ( c)规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性考试大 (www．Examda。com)
9.(a )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指 (c )
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对 (b )在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接 经验
D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然 科学为基础的课程属于课程类别中的 (a )
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
13.教学活动的本质是 ( a)
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分 12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)
12÷2=6(人 )，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( c)
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 (d )
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 ( a)。
A.分层教学
B.合作学习 来源：考试大
C.小班教学
D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 (a
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是 ( b)
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 ( a
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 ( b)
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.情绪情感的构成包括（ abc de）。
A.生理唤醒
B.对事物的反映
C.态度
D.主观体验
E.外部行为
2.Y理论把人看作是（ ）。
A.为钱而工作
B.负责任的
C.为自身价值观而工作
D.有创造力的
E.有协调性的
3.在人和动物身上都存在 ,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（ ）。
A.注意的起伏现象
B.生物节律现象
C.机体“生物钟”的表现
D.日节律现象
E.知觉节律现象来源：考试大
4.问题解决的特征为（ ）。
A.认知性操作
B.操作复杂性
C.目标指向性
D.问题空间性
E.操作系列性
5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ ）。
A.成员间较多的情感联系
B.制约成员的思想和行为
C.成员间彼此喜欢
D.使成员留在群体中的动机
E.调节成员的思想和行为来源：
6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（ ）。
A.链状推导
B.采取宽视野的方式
C.兼顾到各种可能性
D.左脑优势
E.言语操作性强
7.锥体细胞（ ）。
A.能够反应颜色
B.对光的强度反应强
C.不能分辨颜色
D.能够反应光的波长
E.对光的强度反应差
8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。
A.消极
B.依赖
C.惟我独尊
D.懦弱
E.不诚实
9.群体的主要功能有：（ ）。
A.使成员获得社会性支持
B.认知功能
C.角色功能
D.目标功能
E.使成员具有认同感
10.晶体智力（ ）。
A.在成年期还会有所增长
B.在成年期开始衰退
C.在 20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的测量
E.是对学习速度的测量
三、名词解释（每小题 4分，共20分）
1.横断研究法
2.应激
3.感受性和感觉阈限
4.社会助长
5.创造性思维
四、简答题（每小题 6分，共24分）
1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。
2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。
3.简要说明人格结构的自我调控系统。
4.简述成就动机的涵义和结构。
五、论述题（每小题 13分，共26分）
1.试述处理压力的方法。
2.结合实例谈谈学习中的组织策略
| 
发表于 2014-12-22 09:06:49