A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) A.《大 教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D. 政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然 科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 13.教学活动的本质是( ) A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位 教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价 DBBAC CBBCD CAACD DABAC
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发表于 2014-12-24 10:16:04
